雅思听力连读错误的情况有哪些？

什么是雅思听力连读?连读即连在一起读，就是两个或多个分属不同单词的音因相邻或因语速快等而连在一起读出的现象。

连读是听力中遇到的最基本的问题，也是最经常遇到的问题。刚接触听力的初学者，就不可避免地要遇到连读的问题，即使听力水平已经很髙的人，常常还会由于某个普通的连读而犯错误。

连读现象在雅思听力中极为常见。因为雅思听力考的是口语，而口语必有连读。 英语是这样，汉语和世界上任何语言都是如此。传说古英语中并没有字母W，只有常连在一起双写的U(UU)。两个U(DOUBLE U)连在一起写草了，便成了W的形状;连在一起读快了，便成了[dAblju:]读音。久而久之，双写的U就成了现在字母W。又如汉语的“甭”字，起初只是口语中“不”和“用”形成的一个连读音变，久而久之人们又把两个字合写成一个字，于是连读便创造出了一个新的汉字。考生只需稍加留意便会发现连读的作用和影响在雅思听力中也是无处不在。

造成连读错误的情况有哪些?

众多的连读现象在雅思听力中给中国考生造成的错误和失分主要有以下几种情况。

(1)雅思听力中的关键词

雅思听力中很多题目的考试关键经常是落在某个习语或词组上。只要这个关键词听懂了，即使其余内容都未听懂，这个题目也能做对。相反，考生即使听懂了其他的内容，但这个关键性的习语或词组未听懂，那么这个题目必然失分。多数情况下，这种关键词的书面形式考生相当熟悉，在语法、阅读等书面考试中绝不会因此失分。可一旦在 磁带上变为了听力，考生却不认识这些最熟悉的词了。连读造成的失分首当其冲便是这种情况。

像词组not at all(—点也不)考生都很熟悉。雅思听力一旦考到它，便把这三个小词紧紧挨在一起，放在一个长句子中间，然后发生强烈的连读。于是考生就听不出这是他们最熟悉的not at all词组。

比如一个单句题：The meeting yesterday wasn' t at all boring.

四个选项为：

A. The meeting was rather interesting.

B. The meeting wasn' t held yesterday after all.

C. We didn' t go to all of yesterday's meetings.

D. We brought everything to the meeting.

做这个题时，前半句的the meeting yesterday读得缓慢清晰，考生听得很清楚。句尾的boring因重读考生听得也很清楚。但在yesterday与boring之间，考生虽然也感觉到疙疙瘩瘩有点东西，却不知道到底是什么。于是便开始浮想联翩，并夹进自己的生活体验：“开会肯定是无聊的(boring)!”因此，正确选项A反倒不敢选，在另外三个选项中瞎猜一个，这道题便做错了。

(2)普通的常用词和词组

有大量极常用的单词和词组，虽不是考试关键，但因是日常口语离不了的，在雅思听力中出现的频率极高，分布极广。这些单词和词组也属于考生最熟悉的词汇之列，而且每个单词的标准发音多数考生也能听懂。可问题在于，这些词汇出现于雅思听力中，总与某些单词有着相当固定的搭配关系。这种固定的搭配又进一步造成固定的连读等音变，从而使某些单词在雅思听力中总不能听到它的标准发音，而是它连读以后的某种音变形态。多数考生对常用词的连读音变形态并不熟悉,于是固定搭配产生的连读就把考生本来认识的词变成了生词。这就是连读造成严重失分的第二种情况。

例如for和him,任何说英语的人都不会不认识这两个词。在雅思听力中，for him 搭配在一块，很多考生可能听不懂了。因为for的[r]要击穿him的[h]音，直接与him 的[i]音连读，于是for him在听觉上就成了for [rim]。还有,for和him这两个小词在句子中经常要被弱读，for读作[fə], him的[i]音也变作了[ə]音，这样for him就成了 [fərəm],发音完全等同于单词forum的弱读形式。有时候,for的元音部分因过于弱化而完全消失,这时的for him的发音成了[frəm]，在听觉上就与单词from无异了。这也就使得对连读等音变现象不熟的考生听不出处于上下文中的for him 了。

(3)雅思听力中非固定的、偶发连读现象

雅思听力段子、对话、句子中的非固定的、偶发性连读现象这种情形是雅思听力的连读问题中量，造成错误最多的。因为它不像前两种情形有着一定的典型性而且数量有限，它的发生往往具有很大的随机性，使考生很难预防。因此第三种情形应是连读问题中最难解决的部分。