摘要：剑雅19雅思阅读理解文章逐题解析C19T1P3。错误信息的持续和危险。选择，作者在第 一段中对错误信息提出了什么观点，D选项，错误信息的传播可能有多种原因，对应倒数第二句。
C19T1P3 The persistence and peril of misinformation
错误信息的持续和危险
27，选择，作者在第 一段中对错误信息提出了什么观点，D选项，错误信息的传播可能有多种原因，对应倒数第二句。
28，选择，作者对技术的作用有何看法，A选项，它可能在某个时候为我们提供解决错误信息的方法，第二段末句，“纠正错误信息的方法可能在同样的大众传播模式和信息便捷传播模式中被找到”。
29，选择，作者在第四段中做了什么，C选项，概述与错误信息相关的哪些问题在今天很重要。
30，选择，作者对美国的监管有什么看法，第六段，D选项，监管未能阻止错误信息出现在媒体上，倒数第二句，“不能阻止虚假广告在电波中播出”。
31-36，选词填空，第五段：
尽管人们【31 G频繁接触（routine）】错误信息，但关于我们如何以及何时将某事标记为真或假，存在争议。哲学家笛卡尔和斯宾诺莎对人们如何处理信息有【32 J不同想法（a contrast）】。笛卡尔认为，人们在考虑信息是否真实后接受或拒绝信息，而斯宾诺莎则认为，人们接受他们遇到的所有信息，直到后来才验证或拒绝它。此外，斯宾诺莎认为，在这些阶段中存在不同的【33 H心理操作（a separate cognitive process）】。最近的研究提供了【34 B额外证据（empirical evidence）】来支持斯宾诺莎的理论，人们似乎接受所有遇到的信息，就好像它是真实的，即使这只是一个非常 【35 E短时间（momentarily）】的阶段，并且直到后来才将信息标记为真或假。这与一个事实一致，事实是怀疑的资源、感知与编码的资源存在于大脑的【36 C不同位置（different）】。
37，判断，如果人们无法理解旨在纠正错误信息的运动，它们将无法实现目的，与第七段第二句一致。
38，判断，试图向小学生传授错误信息的做法遭到了反对，在原文未提及。
39，判断，可能在相对较短的时间内克服错误信息的问题，与第八段第二、三句相冲突。
40，判断，在当今世界，跟上新信息的需求被大大夸大了，在原文未提及。
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