剑桥雅思16Test4阅读passage2答案及解析

第1段第4—6行

题目：以下哪个是作者在第1段的主要观点？

A.我们使用科技时，科技对我们也有潜在影响。

B.科技可以用来辅助年轻人阅读。

C.应当鼓励旅行者在飞机上应用科技。

D.玩电子游戏是一种比读电子书更受欢迎的科技应用。

遇到考查整个段落的主旨型题目时，需具备能够简要概括大意的能力，无需特别精确，能概括大意即可。本段前3行描述了 电子阅读无处不在的现象，即选项A中Our use of technology,后 

3 行表明观点，指出在大部分人未知未觉时(Unbeknown to), 一场无形的(invisible)重大变革席卷而来，影响着我们每个人(links everyone in this picture )o尽管此处“影响”并未明 

示，但牵连我们每个人，即对所有人都有 影响，再结合unbeknown to和invisible可知，均可对应选项A当中的a hidden effect on uso

题目：以下哪个是Sherry Turkie关于创新 的主要观点？

A.科技创新导致纸媒阅读的减少。

B.我们应当关注在创新过程中我们的损失。 

C.我们应当鼓励年轻人参与到创新当中去。 

D.开发产品和形成想法是有区别的。本段Sherry Turkle写道：我们创新并没有 

错(do not err),但我们错在忽视了创新过 程中被扰乱和削弱的能力(ignore what we 

disrupt of diminish )o ignore 对应选项 B 中 的 we should pay attention to,而 diminish 对 应选项B中的what might be losto如果不 能通过此处判断，只需接着向下读。文中 

提及社会需要面对的情况包括：我们的儿童、年长一些的学生可能并没有培养的某 

些东西(are not developing),这也是在说 what might be lost。注意：选项A虽然与本 

文主旨一致，但与本题提到的学者Sherry Turkle的观点没有什么关系，不能选择。

第4段第2—

4行

题目：以下哪个是作者在第4段的观点？

A.人类生来具有读写能力。

B.多种媒介都能用来阅读。

G.不同的书写系统会对大脑提出意想不到的要求。

D.某些脑回路能对任何要求做出调整。

本题多数选项中的某个成分都出现在原文中，下面以排除法的方式进行解答。本段开头提及，研究表明，与视力和语言不同， 阅读回路并非源自基因框架(not given to 

... through a genetic blueprint), 由此可见， 选项A中an inborn ability错误。原文中提

及，阅读回路(reading circuit)还能］ 应环境要求(adapt to that environment 

requirements),无论何种媒介(whatevc medium is used )。此处选项B中的man 

different mediums出现，但文中意为能包适应多种媒介，与选项B含义不同。但与 

选项 D 中主语(Some brain circuits) 一致 adapt to that environment,s requirements 也 

与选项 D 中 adjust to whatever is required of them一致。至于选项c,原文说的是脑回 

路适应环境要求，从不同书写系统到使用 的任何媒介，而选项C的make unexpected 

demand 与 adjustt。并不对应，gexpected.unepected 更是无中生有,排除

digital screen use, trends

题目：有许多关于电子屏幕使用的研究，显示出一些……的趋势。

审题可知，本题考查电子屏幕相关研 究带来的结果或影响。

原文提及研究 表明(Multiple studies show )电子屏幕 的使

用可能正在对高中生和大学生的阅读理解能力造成(causing)各种令 

人担忧的影响(troubling downstream effects )o 这与题目中的 

showing some ... trends 可对照，因此 troubling 为正确答案。

通过与选项词库的同义 替换可知答案为worrying,因此答案 为 D。

Anne Mangen, 

aquestion-and- 

answer technique, how, 

under-standing

题目：然后她的团队使用问答方式来 了解每个小组对故事情节的理解程度有多…

审题可知，to find out后面应为实验目的或结果，结合the plot可知，答案是 

与剧情理解相关的词汇。阅读原文可知，Anne Mangen与同事研究了高中

生在使用不同媒介时是如何理解(com Prehend)相同文本的，此处为实验后 

的。实验过程描述中提到，小组将实 验对象分为两组，阅读同一个普遍受 

学生欢迎的短篇小说，一组使用纸媒 ;阅读,.另一组使用平板，也就是电子 

屏幕阅读。实验结果表明：纸媒阅读的小组对文字的理解是超出(superior) 

另一组的，在细节排序、按时间顺序重现故事情节(the plot)的能力上表 

现更为突出。能够记得细节，并能按时间顺序排列剧情，即对剧情的理解 

细致入微。此处虽然原文中并不存在任何同义替换词，但通过对实验目的、 

结果和流程的阅读，仍可合理推测， 空白处是要填写对剧情的了解有多么 

的细致入微，因此选项中thorough最为恰当，因此答案为H。

order, to recall

题目：调查结果表现出一个清晰的模式，阅读电子屏幕的那组人发现要回 

想起信息顺序是……的。同上一题对实验的分析，实验结果表明：纸媒阅读的小组对

文字的理解是超出(superior)电子阅读组的，在细节排序、按时间顺序重现故事

情节(reconstruct the plot in chronological ，rder)的能力上表现更为突出。那么 

反过来题目中的电子阅读小组应当觉 得重组信息是比较难的(find it hard to 

ecall the order of information ),因此答案为F

Ziming Liu, words and 

phrases, to save time

题目：Ziming Liu的研究表明，学生告阅读文本中 的词语以节省时间。 

审题可知，要查找的是学生会怎么读词句来节省时间。第7段提及研究 

显示读书的“新常态”是略读skim-ming),即跳读和扫读文本(word-

 spotting and browsing) 这几个词汇都体现了学生并不会完整地读文 

章，而是找出关键词去跳读某些词。 对照词库可知，isolated有“单独的， 

孤立的”意思，最为恰当，因此答案为 B。

superficial understand-

ing. no time for thought

题目:她指出，这种方法会让读者对阅读材料的内容只有一种肤浅的认识，没有时间思考。

审题可知，此处考查的是只读孤立的词语而不谈全文，对阅读材料内容的某个

方面有肤线的了解。根据上下文可知，略读的后果有:我们没有时

间(don't have time)去理鮃复杂的内容(to grasp complexity),去体会别人

的感受( another's felings),去感知美( perceire beauty),去形成自己的

见解( to create thoughts)。因此，此处无论是情感上的(eelings). 美学上的

(beauty)还是见解上的( thoughts),都可以放在原文supericial understand.

ing的后面，作为内容的某个方面来理解，但是对照词库，唯有felings的同

义替换词emotional出现了，因此答案为C。

The medium, can 

affect, choice of 

reading content

第8段第3—4行

题目：阅读媒介会影响我们对阅读内容的选择。

文中提及，这涉及我们所有人如何开 始用不同的方式阅读

(on various mediums), 以及它不仅改变了(changes)我 

们的阅读内容(what we read),而且改 变了我们的阅读目的。这与题目中The 

medium we use to read 以 及 affect our choice of reading content 一一

对应, 因此答案为YES。

age groups, more 

likely to lose, complex 

reading skills

第8段第4一5行

题目：某些年龄段的人会比另外一些年 龄段的人更容易丧失自己的深度阅读技巧。

上文提到我们选择的阅读媒介对我们的影响时，还提到它不仅仪影响了年轻

人(only about the young),批判性分析( citial analysis )和共情( empathy)的

无形衰退对我们所有人的影响是一样的( afets us all equally )。 critical analysts

与empathy与题目中的complex reading skills 对应，但原文强调影响的程度不

分年龄(equally)。与题日中的比较级( more likely to)矛盾，可判定题日的说

法有误，因此答案为NO。

Falbe normation,mon

re widepread,digital era

题目:数字时代，虚假信息传播得更加广泛。

本题出现了比较。根据解析中提到的判断标准，若本题能判断为正碗或错误，

则原文中必领存在比较双方和比较关系。本题的比较关系为虚假信息传播更

加广泛(more widespread),比较双方为当今的数字时代和过去。原文中只出

现了虚假信息这一个关键词，没有对比双方，因此答案为NOT GIVEN。

till,

oprtunitis,

ret the poblems

题目:我们仍有机会来矫正科技带来的麻烦。

本题的关键词sill have oportunities在原文并无明确的同义替换词，但原文中

却处处体现出“仍有机会改变现状"。请注愈本段出现在全文结尾，上文已经

详细论述了电子阅读给人类大脑的阅读回路、深入阅读能力带来了种种危害，

在第9段开头说到，用进退度( use itor  lose it)应用在阅读脑的批判性思维时

是一个充满希望的原理(a very hopetfful principle),即虽然人类面对着诸多成

胁，但仍有希望。下文接着明确提到我们拥有科学和技术，可以去发现并

调整阅读方式发生的变化( identify andredress the changes)。这就对应了题目

中的sill have oprtunities to rectity the problems,因此答案为YES。