剑桥雅思阅读文章的结构及解题技巧分析

对于多数剑桥雅思考生来说，阅读理解往往是自己考试中觉得比较难的题型之一。虽然在平时的复习中，考生掌握了足够的词汇和语法知识，但由于缺乏科学、有效的阅读文章分析方法，阅读理解解题的效果并不好。基于此，小编现在为大家分享一些关于剑桥雅思阅读文章的结构及解题技巧分析内容，供考生参考。

一、说明文

说明类文章是对某事物或现象进行描述或介绍，所以标题可能会是名词短语或者以How开头的疑问句。文章的具体结构如下：

1. 开头通常会用叙述性的语言引出大主题，一般是介绍现象或者陈述事实。

2. 中间段落是对细节的展开描述，具体的描述会通过下面的三种方式来展开：

按照时间顺序。通常用于陈述历史事件，例如剑桥雅思真题集7 Test 2 Passage 3的”Makete Integrated Rural Transport Project”;

按照并列或者递进的叙述方式，从各个不同的方面对事物进行介绍。例如剑桥雅思真题集6 Test 3 Passage 2 “Motivating Employees under Adverse Conditions”;

按照逻辑发展顺序展开。很多自然环境题材的文章会按照这种顺序来行文。开始先说现象及其产生的原因，后面各段讲造成的结果以及人类该如何应对等，例如剑桥雅思真题集5 Test 4 Passage 1 “The Impact of Wilderness Tourism”。

3. 结尾是总结段，通常用来对上文进行总结或者展望将来，或者对提出的问题提供解决方案等。

二、学术论文

学术论文中包括两大类文章：实验类文章和逻辑论证类文章。

1. 实验类文章

此类文章结构如下：

介绍实验

实验前准备(对象、工具、方法等)

实验进程(过程中遇到问题的解决)

实验结果(收集到的数据)

结果分析和总结

实验类的文章在雅思阅读考试中并不十分多见，但是其结构却比较固定。因为实验报告的形式本来就比较单一：首段说明实验的缘起以及目的，然后介绍实验前的准备工作(如实验器具、实验主体等)，接着进入实验进程的描述，而后公布实验结果，综合数据得出结论。无论实验的内容是什么，这个基本顺序是不会变的。例如剑桥雅思真题集5 Test 1 Passage 2 “Nature of Nurture?”

2. 逻辑论证类文章

逻辑论证类文章结构如下：

首段引出议题;

第二部分对议题进行文献综述，介绍已有的观点或探讨引发问题的原因;

第三部分引入作者自己的观点以及相关论据;

末尾部分给出结论。

在雅思阅读考试中，逻辑论证类文章通常是比较难的。例如剑桥雅思真题集6 Test 4 Passage 3 “Persistent bullying…”

那么掌握了雅思阅读文章的结构之后，对于题目的解决会起到什么样的积极作用呢?还是结合剑桥雅思真题集中的题目来探讨一下结构化阅读法在实际做题过程中的运用。

之前提到过，在解决目前考试中比较流行的段落细节配对题时，结构化阅读法能够帮助考生快速找到信息出现的位置。我们来看一个例子：剑桥雅思真题集5 Test 1 Passage 2 “Nature of Nurture?”

在快速通读全文把握结构的时候，我们可以看出这篇文章是一篇学术论文中的实验类文章。A段引出实验，说明实验目的(A few years ago, ...Stanley Milgram of Yale University tested 40 subjects fromall walks of life for their willingness to obey instructions given by a“leader” in a situation in which the subjects might feel a personal distastefor the actions they were called upon to perform);B段介绍实验前的准备工作(Milgram's experimental set-up involved placing the teacher-subject beforea panel of thirty switches with labels...);C段描述实验过程;D、E两段叙述实验结果;F、G、H三段进行实验分析;末尾一段得出结论(Here we have two radically different explanations for why so manyteacher-subjects were willing to forgo their sense of personal responsibilityfor the sake of an institutional authority figure)。

当我们了解了这篇文章的结构之后，后面的段落细节配对题在文章中的定位点就会变得很容易找到。比如14题“a biological explanation of the teacher-subjects’ behavior”,这是从生物学角度分析实验结果，那么根据前面的结构分析，应该在F、G、H段内找。其中F段讲动物攻击性，G段讲社会性，H段讲人性和道德，而动物攻击性是和生物学有关的信息，所以选F段。再比如第15题“the explanation Milgram gave the teacher-subjectsfor the experiment”, 这是讲Milgram向受试者解释实验目的，所以选A段。16题“the identity of the pupils”, 是实验中“学生”的身份，属于实验前的准备工作部分，因而在B段出现。17题“the expected statistical outcome”, 讲的是预想中的实验结果数据，而文章的D段讲的是预计的结果，E段讲的是实际的结果，所以17题选择D。18题“the general aim of sociobiological study”, 是在说社会生物学研究的总体目的，总的部分一般都在开头或结尾出现，而分别在开头结尾定位sociobiologicalstudy这个定位词我们就不难发现它出现在文章的末尾一段中。而19题“the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue”, 这个信息很明显是关于实验过程中遇见的问题如何解决，所以应该出现在描述实验过程的C段中。

上面这个例子涉及的是学术论文中实验类文章结构对于段落细节配对题的辅助解题思路。下面我们再来看一个说明文结构对于解决其他题型作用的例子：剑桥雅思真题集4 Test 1 Passage 2 “What do whales Feel?”。

这篇文章讲的是海洋哺乳动物的感官，我们在把握文章结构的时候可以发现，文章是按照不同的方面来展开的。首段总起提出海洋哺乳动物的感官问题，并且说到了嗅觉(Some of the senses that we and other terrestrialmammals take for granted are either reduced or absent in cetaceans or fail tofunction well in water. For example, it appears from their brain structure thattoothed species are unable to smell.)和少量的味觉(Similarly,although at least some cetaceans have tastebuds, the nerves serving these have degenerated or are rudimentary.);第二段讲到了触觉(The senseof touch has sometimes been described as weaktoo, but this view is probably mistaken.);第三、四、五段讲的都是视觉(The senseof vision is developed to different degrees indifferent species…On the other hand, the position of the eyes in most dolphinsand porpoises suggests that they have stereoscopic visionforward and downward…Such variation can no doubt be explained with reference tothe habitats in which individual species have developed. For example, vision is obviously more useful to species inhabitingclear open waters than to those living in turbid rivers and flooded plains…)，而末尾一段讲的是听觉(Althoughthe senses of taste and smell appear to have deteriorated, and vision in waterappears to be uncertain, such weaknesses are more than compensated for by cetaceans’well-developed acoustic sense.)。

在掌握了这些结构特点之后，文章的15-21题这个大表格就很容易解决了：15题出现在首段的后半部分;16-19题都在文章的第三段到第五段中出现，而20-21题则在文章的末尾一段中可以找到。由此可见，结构化阅读法的适当运用，不仅可以针对段落细节配对题，对其他题型，比如表格填空、是非无判断题等题型，均能够起到帮助掌握细节信息在原文中出现的结构模块从而快速定位的作用。

以上就是小编为大家梳理的关于剑桥雅思阅读文章的结构及解题技巧的相关分析内容，通过这些内容的阅读，大家是否觉得阅读理解文章的分析有了好的方法指导呢?希望这些内容能够帮助考生正确理解和把握阅读理解文章的主要内容，提高解题的效果。