Reflections on Teacher's Day

教师节有感

早在上世纪九十年代，偏远的云南省昆明市某教室内，班主任老师的一瞪眼让交作业只交了个空作业本的灯叔浑身打了个不祥的冷战。那是一个纯真的年代。顽劣的童年将灯叔长期置于巨大教育机器的对立面，那时候的人生愿望就是当校长 ---- 可以管老师，不高兴了可以扣钱，把老师骂哭。

时隔多年后，灯叔做了某种意义上的校长。虽然与童年想象中那种威风八面的地中海中年男的画面颇有出入，但总体来说实现了形式上的统一。这时候灯叔发现，作为老师，不用校长骂，咱自己就哭了。灯叔开始理解作为班主任这样神一般的存在是以怎样的决心塑造出强大的外表。

灯叔必须说，时代变了。今天的九零后和零零后以超越我们想象力的速度在惊人地成长。他们甚至懂得如何与老师以政策及法律手段抗衡。某些网络社区的快速扩张让新一代的祖国花朵极具娱乐精神，不仅娱乐大众，也娱乐自己。《论童年的消失》是我最早看过的阐述这一现象的著述：随着现代媒体的发展和对大众生活无所不至的延伸渗透，现代的儿童因高度的信息可得性而变得不再单纯，那么传统意义上的童年就因此而缩短甚至消失了。怪不得当孩子们淡定地与老师在课堂上诡辩时，许多老师hold不住了。

但这一切并不重要。

在教师节来临之际，我们作为教师，是否在呕心沥血的同时也应当淡然地反观自己?我们有否因为一个学生成绩好而偏爱，而因为另一个学生成绩差而莫名地排斥?我们是否觉得自己只是知识的传递者，至于学生爱学还是不爱学与己无关?从什么时候开始上课开始变得像例行公事，少了那种特别的火花?从什么时候开始教师变得像一份职位而非一份职业，更遑论一份事业?当欧美的多少教师在花时间剖析学生的真正问题的时候，我们是否只是在告诉他你爱学学不爱学算了你以后不会有出息的?从什么时候开始我们变得那么淡漠那么无情，对孩子内心的真实想法不能有所洞见?作为老师是挺苦挺委屈，但既然执起教鞭，就应该有所觉悟。

灯叔不敢奢谈自己有多少觉悟，有多么热爱教育。灯叔只有战战兢兢。因为灯叔知道，作为老师的一言一行，甚至一个无意的眼神，对学生都有着无法想象的冲击。可以说，一个连学生心理都不去研究不去揣摩的老师，能教出好学生的几率，与连续中几个亿的彩票还不用上税一样，都是天方夜谭。

请勿误会，灯叔从来不怕得罪学生。有些学生就应该管教，因为需要。不仅是客观需要(require)，更是主观需要(need)。心理学上有这样一个研究结果：在三种家庭中(父母经常赞扬孩子，父母经常打骂孩子，父母不管孩子)，孩子最容易产生心理问题的，是第三种(父母不管孩子)。中国有句俗语：“打是亲骂是爱”。在灯叔看来，这一点都不俗，因为阐释了一个基本的真理。管理学中有一个反馈论：如果对下属的好行为不及时给予积极反馈，那么好行为以后就不做了;如果对坏行为不及时给予消极反馈，那么坏行为就会越来越多。故而，灵活地运用教师的威信是成功教学的基本保障，尤其是在社会传统价值观遭受商业价值观挑战的今天。

故而，作为教师，咱得强大。只有教师的内心强大，才会有张有弛，能压制学生的不良习惯，也能包容其性格上的弱点，并耐心地逐步将其纠正。为人师者的确不容易，但这条路上的成就感却并非一般的职业可以赋予。灯叔的成就感不是来自于出了几个高分学员，而是有些学生即便出了国几年还能跟我保持长期联系，亦徒亦友。看到他们的成长，你才会觉得自己的一切努力没有白费。最终，在倾倒了如此的令人不快的肺腑之言后，灯叔畅快地跟所有同事和同行们道一句，教师节快乐，您辛苦了!

【作者简介】

张登：上海新航道学校教学校长;美国哥伦比亚大学(Columbia University)访问学者;雅思、SAT、考研、四六级培训师，业内教师培训官，教学管理规划师;曾先后出任北京新航道副校长、济南新航道校长;著有《SAT核心词汇21天速听速记》;新航道国际教育集团雅思教案核心评审会成员;早年毕业于国际关系学院英语专业，专业英语四级、八级;《新闻晨报》，《新民晚报》，《东方早报》等众多媒体撰稿人;上海市中学生英语演讲大赛及辩论大赛评委;业内教师培训官，其潜心多年自创的英语教师培训体系直指要害，培养出的骨干英语教师不计其数;教学管理规划师，结合深厚的教学经验与语言学理论功底，形成一套高效的课程设计及控制体系，帮助无数学子跨越不可逾越的语言难关;从教多年来，以其逻辑严谨的授课风格和极富感染力的学术讲座始终活跃在英语培训的最前沿，其逻辑思辩的课堂讲解直指英语学习和应试技巧的要害所在，讲座受众学子遍及大江南北，教授学生者数以万计，学生遍及国内外各大院校，是英语培训界不可多得的集儒雅、幽默、风趣于一身的实力派团队。

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