作为目前国际上认可度、真正做到了无国界、且旨在培养最全面人才的国际课程，IB正在为越来越多的学校和家长所青睐。尤其在中国，IB的发展之势可谓十分迅猛。

　　正值此次赴新加坡访问，小编也有幸叩开了IBO亚太区总部的大门，针对IB近两年的发展，对市场部总监Usma Mohamed进行了一番访谈。

 

　　此前相关部门重申了有关义务教育阶段禁止整建制地引入国际课程的，关于IB在小学(PYP)和初中(MYP)阶段课程未来的发展，也引发了业内人士的关注。

　　在采访中特别强调，PYP和MYP本身就只是课程框架，所以在实际操作中，它们也本应与各个国家的国家课程或校本课程相融合，这一点是无从争议的。

 

　　B：目前IB在中国区的发展如何?有何特殊之处吗?

　　U：IBO有非常严格的授权办校的流程，所以要成为一所IB学校，必须要经过很多必要的审核过程。

　　因此，中国的IB学校和全世界各地的IB学校拥有相同的水准。而且在IB课程的教学方面，我们对所有学校都是高标准、严要求的。

　　可以这样说，我们在世界各地的市场都很特殊，不过我们也很高兴IB能够在中国这片土地生根发芽。

　　如果要说特殊之处的话，那就是IB的PYP和MYP课程在中国可以用中文来教授，这也使得IB能够与中国本土的课程很好地融合，学生可以同时从两种课程体系中受益。

 

　　B：IB是如何与中国的本土课程相衔接的呢?

　　U：我们在不同的国家推广IB课程时，所坚持的都是，IB完全符合各个国家的课程标准。IB非常尊重中国的教育政策。

　　举个例子，PYP和MYP课程是可以用中文来教授的。而DP课程之所以用英语来教授是因为，接受IB高中教育的学生，通常之后会去往英美国家继续深造。

　　另外，我们现在也会经常举办一些中文的工作坊。因为IB很重视母语的教学，包括对本国文化和身份的理解和认同感。

 

　　B：目前中国家庭对IB的接受程度如何呢?

　　U：在类似北京、上海、广州这样的中国大城市中，家长对IB是非常熟悉的，同时这种知名度也会辐射到其他地区，家长们理解IB的价值，以及课程体系的标准，同时也因为媒体的报道，更多的家长了解到IB对孩子教育的影响力。

　　另一方面，大学对IB的认可度也是我们的一大优势，全世界各地的大学都非常认可IB所培养的学生是什么样的：他们一定是视野开阔的，通晓天文地理。

　　相比之下，A-level的学生会相对单向度一些，比如偏向理科的学生就会集中地选择理科课程。

　　但是IB学生所接触的东西是非常广泛的，他们能够与各个领域的人展开妙趣横生的对话。

 

　　B：IB在中国的发展，是否遭遇了什么困难?

　　U：IB在每个国家都会遇到一些挑战。比如家长能否接受IB的理念，又或者教育工作者的思维模式也需要改变。

　　因此IB学校非常欢迎其他系统的老师去校园里访问，看他们如何教学生，如何管理学校。

　　事实上，各地区在践行IB理念时也是有不同之处的，比如说上海和北京这样的大城市，教育节奏可能会比较快，快过中国其他地区，但各地区其实是可以根据学生的情况和水平来调整他们的教学节奏，这是IB的优势所在，这也是为什么家长会越来越接受IB的理念。

　　在不降低教学质量的前提下，IB系统是比较灵活的。

　　但说到底，所有IB学生都要接受同样的IB大考，虽然教学节奏不同，但是教学内容是一样的。有一些核心价值是不变的。

 

　　B：IBO如何评价中国学生在IB大考中的表现?

　　U：亚太地区的学生在IB大考中的平均分数的确要高于全球平均水准，一方面是学生自身的因素，另一方面的确是因为近年来选择IB的中国学生越来越多，增幅显著，所以你会发现他们的表现的确会超出平均分许多。

　　我们也很高兴，中国学生能够充分得益于IB的学习，并且学得很好。

 

　　B：国外的大学如何评价IB毕业生?

　　U：IB毕业生是很的，既有深度又有广度。

　　我自己本人是一个A-level毕业生，所以我非常了解这两者的毕业生之间的不同。

　　IB学生所掌握的学科知识更广泛，所以他们能够应对大学中的各种挑战。同时，他们也学会了如何做研究。

　　IBDP项目中，最值得注意的就是Extended Essay的写作。通过做研究，写出一份4000字的论文。

　　而当这些学生上大学以后，倘若教授要求他们写一篇4000字的长论文的时候，他们不会觉得是什么多大的挑战，因为他们已经经历过这些。

　　因此，IB是为学生的长远发展做准备的，极大程度地减轻他们未来进入下一个人生新阶段的压力。换句话说，IB的毕业生都已经完全做好了上大学的准备。

 

　　B：我们应该如何评判一所IB学校的质量?

　　U：IB在教育质量方面是决不妥协，对可能存在的问题也是零容忍的。因此所有学校都遵从同样的标准。

　　我们的IB候选校，要经过非常严格的授权手续。如果它能成功成为一所IB学校，自然是具备一定质量的。

　　学校与IB课程的关联要达到要求，学校要充分理解IB的理念，还要有符合要求的教师培训，IB老师会经过一系列不同形式的培训，而在其他非IB学校，你不会看到这一系列如此严格的职业发展计划。我们的授权过程本身就保证了IB学校的质量。

　　我们会按照标准对IB学校进行一系列评估，如果学校展示出一些问题的征兆，我们会及时介入，提供相应的支持。

　　评估者团队会由IBO的员工和一群接受过训练的老师组成，评估也不仅仅针对课程是否被很好地推进，还有学校的设施是否能够充分支持IB的理念等等。

　　此外，我们还会有突击检查，如果有人给我们留言，某一所学校未能达到IB设置的标准，此时我们会启动计划外的突击检查，并通知学校接受检查。

 

　　B：IBO怎么培训IB老师?

　　U：我们有一系列的工作坊，学校内部也会组织教师的职业发展培训，在学校正式获得授权之前有一系列强制性的培训。培训针对不同的IB学段，这也是老师必须参加的。

　　另外，我们也鼓励学校能够持续开展这样的职业培训计划，我们也会对培训结果进行相应的评估。

 

　　B：要建成一所IB学校所必需的是什么?

　　U：学校必须对IB的理念和使命非常认同，没有这一点，不管校长、老师、学生多么棒，如果没有对理念理解认同的基础，一切都是空谈。

　　因此，和IB之间的紧密联系是最重要的。

 

　　B：IBO在中国的下一步计划是什么?

　　U：未来，我们会现存的IB学校以及有意引入IB课程的中国学校持续地合作。中国是非常重要的市场。我们非常希望看到IB在中国能够发展得越来越好。

 

　　B：能否简单说说，IB课程的科学之处?

　　U：我必须再一次重申，IB的广度和深度都是极大的。

　　我们的课程一直在推陈出新，我们的课程体系也是经过严密的研究制定出来的，包括课程如何影响我们的学生。我们有非常严格的review cycle。

　　我们要确保每一次更新对学生产生好的影响。我们的learner profile是IB体系方方面面的过滤器，它解释了IB的一切。

　　learner profile保证IB是以学生为中心的国际课程，它同时保证了IB培养的学生是具有国际视野和国际思维模式的。

　　为了应对不断变化的世界，这些素养和品质正在逐渐体现出它们的价值。比如说理解别国的文化，理解他人的想法。

    文章转载自外滩教育！

 

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