“搭子关系”的盛行与爆火无不透露出当代年轻人对社交的需求和性质变化：在需要时出现，在不需要时沉默。不同于密友之间对生活事无巨细的关心、也摆脱了建立亲密关系过程中的反复试探，搭子式的友情构成了一种门槛很低又不失温度的“实用性”情谊。

但对于很多人来说，尝试过后又希望将关系进一步升级到亲密层面，又或是后悔于当初达成简单的交友协议。这种矛盾的心理也成为了现代社交中的普遍现象，因为社交时代的孤独很轻易地辐射到每一个人。

MIT著 名心理社会学家Sherry Turkle说：“我们对技术的期待越来越多，对彼此的期待却越来越少。手机与各种社交网络让人觉得永远不会一个人独处，但实际上我们却越来越孤独。”

搭子关系也就成为了这个时代，我们所期盼的“夹在网络与孤独之间的中介点”。

任何一种心理性关系的出圈都是和人类生活，更进一步说，和屏幕前的我们息息相关的，它反映出了社会、心理、情感等多个方面的讯息。对于学习社会/心理学专业的同学来说，这些都是研究理论的绝 佳素材案例，如果想进一步深挖获取到更多知识内容，参与一场专业的学术科研项目是非常有必要的。

为了帮助更多专业领域内或者对该专业感兴趣的同学能力提升、开拓全新视野，在此为大家准备了两项权威性导师开设的项目课题：《认知心理学专题》/《亲密关系心理学专题》

认知心理学专题|社会共情行为分析

认知心理学/社会学/教育心理学/行为心理学/哲学

教授亮点

1.武汉大学哲学第四轮学科评估等级为A-。教授同时具备教育学、心理学专业背景，对教学心理、社会认知、语言认知比较了解。

2.教授每年产出很稳定，研究方向随着社会发展不断深入，对热点问题非常了解。有连续多年优 秀学士论文指导经验。

3.教授有丰富认知心理、教育心理指导经验，可以指导学生从学习心理、教学研究、道德判断、认知思维的角度，结合心理学实验设计，帮助学生加深对心理学认识，拓展研究角度，深入到兴趣方向展开研究。

课题亮点

1.课程以科学实验精神引导青少年学会从事社会心理学的创新性研究，借助各种体验进行有感教学。

2.教学方式多样化，结合讲授/体验式教学/研讨/实验设计/创新实践设计等方式，为学生分析和解决实际问题提供具体的方法指导，提高学生分析和解决课题问题的能力，从兴趣和能力两方面综合提升学生的科研水平。

3.研究内容涉及留守儿童的共情/心智障碍人士的困境/父母的心理控制等诸多现实问题，能帮助学生了解本专业的前沿研究方向，从而寻找自己感兴趣的选题，在导师指导下做出有创新意义的研究成果。

4.教授围绕如何确定研究标题/如何写研究计划/如何查找及阅读文献/如何写论文/如何做学术汇报等一系列科研过程做出指导，并结合学生的实例进行讲解，学生能在短期内打下良好的科研基础。

亲密关系心理学专题|亲密关系的源起、预测与影响机制

心理学/社会学/人类学/伦理学

教授亮点

1.复旦大学心理学系教授，博士生导师、香港中文大学心理学哲学博士、北京师范大学心理学硕士/学士、英国剑桥大学访问学者。

2.目前主持科研项目：

《中国家庭教育住虑的成因及对第分析》，上海高校智库内涵项目(2020年)。

《性别失衡线索下人类繁衍策略的进化选择:童年经济状况的调节效应研究》，教育部人文规划基金项目(2018年)。

3.从进化角度探讨人类的养育、婚恋和消费心理/行为。

课题亮点

1.本课程从心理学的视角，结合案例，讲解亲密关系的生物基础和形成原因，以及成年后各种身心问题同家庭中亲密关系间的重要联系。

2.学生可以从心理学的角度，剖析自己及他人在恋爱中所遇到的各种问题的本质及解决途径，了解自己亲密关系模式形成的根源;掌握生活中常见身心问题同成长环境之间的本质联系。

3.通过学习相关理论让学生将学习的内容融入到课题研究过程中，建立学术思维，找到适合自己的研究方向，并完成研究性课题的选题及课题研究报告。

更多项目信息

请联系在线客服咨询