托福写作应该是授之以鱼还是授之以渔

　自古以来，对于学习上老师是应该授之以渔还是授之以鱼的问题上大家基本都认为，单单给“鱼”是一定不够的，可能解决得了一时之需，但是要解决一世之须的话，必然是要授之以鱼的方法了。有了方法，我们在碰见问题时就可以以不变应万变，灵活处理，问题自然得到解决。但是在托福写作中，个人还是觉得“鱼”和“渔”却同等重要。

　　首先，“渔”，也就是写作中的要点或者思路处理是必不可少的。方法在所有的听说读写中都占着很重要的位置。托福写作要想写好，无外乎三点，论证，逻辑及语言。而考生在考前面临的问题之一往往就是，无从提笔，无话可写，无题可论。首先就写作思路来讲，只要平时注意思考就会很快发现托福写作思路大有固定思路可循。总体的出题范围可以分为几大类，分别是，学校教育，家庭，朋友，人生，成功，工作以及社会。而每一种类型出题之后的思考角度大都是很有规律的，比方说，教育问题，就可以从对学生，对学校，对社会或者个别题目中对老师或者对学生细节展开。这样看来难度就大大降低，做到会一道题就会一类题。其次，论证不到位。这个是最严重的问题，而大家不到位的情况也各有不同。有的同学会空话连篇，大说特说的谈论空道理，到最后也没有论证出个一二三来，这是最糟糕的情况。另一种同学则是无话可说，出现这种现象的原因其实很简单，就是考生在初期准备之时没有积累下一定量的相关素材，所以，面对一篇文章根本不知道该从何下手去论证。其实积累素材的方法并没有考生理解中的复杂，关键就是在平时的准备中要动脑思考。事实上，写作素材的一大来源就是写作高分范文。研究范文也是大多数考生提高自己写作实力的一种有力途径，但是大部分同学在阅读范文时并没有以效的方法去研究，从而会觉得读了背了好多范文结果却觉得白背一样。考场上什么都想不起来。那到底范文改如何研习呢?就写作素材来讲，考生在阅读范文的时候不难发现，托福写作的话题在很多地方都是形异神同的。也就是说虽然考试题目看起来不是一样，但是实质内容却是差别甚微的。比方说九月份机经出现的新题目，It is much easier to achieve success with help from one’s family than what is like before.仔细一看，我们就完全可以引用should children take similar jobs with you 中家长给予经验和人际关系论述的素材，同时也可以运用whether it is easier for people to get educated now中家长给予财政支持的思路。因此，同类文章间的写作素材就可以互相借用。考生在平日准备时的方法就是自己备个笔记本，专门积累各个话题所用到的素材。久而久之，无从论证的问题就会得到有效解决。以上所讲都是方法论在托福写作中的作用。

　　对于相当一部分考生来讲，考场上的作文很有可能就是下笔写的篇文章。这种现象其实是大家应该极力规避的。相反，考生应该再考试之前大量的书写文章，然后就其存在的问题进行分析，更正，再写，再更正。好些东西如果不亲自拿笔去练去实践，就如纸上谈兵一样，空知道如何操作，如何书写，但始终下不了笔。那么，托福写作中的“鱼”到底该不该给呢?答案是给，而且必须给。讲到“鱼”其实就是指的成型的作文，而这点个人觉得在VIP教学中非常重要。VIP教学的特殊之处就在于能够量身定制。而托福考试相较于雅思考试又尤其独特的特殊性，那就是机经的存在。一些同学会嗤之以鼻，而另一些同学却视为神一般的存在。其实两者都属于较为极端的观点。试想如果考试提前告诉你题目，而你又准备充分的话，怎么可能拿不下考试?当然如果把所有赌注都压在几道题上面也并不是明智之举。对于机经，大家要客观对待。也就是大家在掌握好方法论之后打可以把机经当做练兵场。而教师所要做的就是，在练兵场上的实际操作中，一方面发现学生的问题进而帮助解决掉。另一方面则是，帮助同学把作文改到，或者说改到可以拿到战场上的程度。在这个反反复复改正的过程中，学生既无形之中将所学本领灵活运用，而且还把考试题目准备详细。以此看来，胜算会大很多。所以，写作中的“鱼”也是相当必要的。

　　倘若在教学过程中，教师能够把授之以渔和授之以渔完美的结合在一起的话，相信定能帮助同学达到自己的理想成绩。