[托福机经]2012年1月14日托福机经回顾

阅一：from cottage to factory

　　阅二：Inuit printing

　　阅三：similarities among tropical forests

　　口一：最喜欢和谁spend time together，why

　　口二：学生是不是应该在quiet的环境下学习

　　口三： 学校要求大四的学生写一篇长论文，男生说好。一虽然学生之前写过很多论文，但是都是短的。图书馆里的资料都没有用到，写一篇长得，可以去图书馆查资料。二学校会给每个学生assign 一个advisor，帮助学生完成论文。学生可以和导师讨论，这样比之前导师只给学生论文写几句comment好很多

　　口四：bidirectional，父母和孩子互相影响。一个6个月的baby，他喜欢笑，被抱着，还喜欢牙牙学语。所以他的父母就经常对他笑，抱着他，和他讲话。父母这样做也是鼓励宝宝多和父母交流，多微笑。

　　口五：在咖啡厅里举行读诗会，但是咖啡厅只给一个小时的时间，报名的人多，不能全读。方法一：前10个报名的同学读，剩下的下次再读，但是没能读诗的同学可能不高兴。方法二：换地方，在学校礼堂，时间可以很长，但是环境没意思。咖啡厅有吃的喝的，有意思

　　口六：pheromone，一种激素，植物通过它有2种方法和同类交流。一告诉location，蜜蜂在外找食，在巢里的其他蜜蜂就会发出这种激素，帮助找食的蜜蜂找到自己的巢。二告诉其他同类自己准备好可以交配了。雌飞蛾，发出pheromone，雄飞蛾闻到，就会知道在哪个地方有雌飞蛾准备好交配了

　　综合写作：iron-fertilization好不好
　　阅读部分：不好。
　　原因一：没效果，做过少量实验,发现phytoplankton吸CO2量没增加多少。
　　原因二：p大量增加，有毒物质会增加，可能会杀死一些种类的鱼，人吃了有毒的鱼也会生病。
　　原因三：加入大量nutrition铁，会破坏海洋生态平衡，而且很多物种对其的反应也不明，不是好事。

　　听力部分：反对。

　　原因一：加P是好的，之前做得研究很短，只有1个月，至少要长2-3个月，而且在它要死的最后一个月里，吸收的二氧化碳量增加的最多。
　　原因二：对于有毒这个问题，可以很容易制止。发现有毒后，停止加铁，这样P就会全部死掉，毒也会停止。
　　原因三：破坏生态平衡这个风险我们必须要承担，如果不承担，其他更糟糕的环境破坏的问题会发生，这是的方法了。

　　独立写作：老师是不是应该每5年去进修一下，update knowledge

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