Grade 7

22%

-张三同学的英语能力在美国公立7年级中综合排到22%。

※ 通常，美国的Grade6，相当于我国的初中1年级。

Grade 7

9%

张三同学的英语能力在美国公立7年级ELL中综合排到9%。

•ELL（English Language Learner）百分比，指居住在美国的英语为非母语的初中生群体（欧洲、中东，亚洲的留学生/移民者等）的比较水平。对于我国学生赴北美留学或移民的情况，可视为除学校正规课程以外，以ELL为对象的英语授课中的百分比。

美国中学

普通美国学生的阅读能力

美国教材要求的阅读能力

3年级

330L-700L

600L-730L

4年级

445L-810L

640L-780L

5年级

565L-910L

730L-850L

6年级

665L-1000L

860L-920L

7年级

735L-1065L

880L-960L

8年级

805L-1100L

900L-1010L

9年级

885L-1165L

960L-1110L

区分（分数）

TOEFL Junior（分数）

CEFR Level

各个领域

（200-300）

200-205

-

210-245

A2

250-275

B1

280-300

B2

听力

整体听力能力

能够理解现实情况或广播中出现的与日常生活和教育相关的各种主题. 但是，在背景有噪音、谈话结构不恰当，或者出现了只在特殊情况下才使用的惯用表达的时候，理解起来会感觉难。能够逻辑性地理解用普通话表达的具体和抽象的主题，包括符合学生年级水准的学问性的内容。对于较为熟悉的主题，以及表达清晰的句子来说，即使较长且复杂的内容也可以理解。

本土人之间的对话把握

能够理解本土人之间生动的对话。虽然稍加努力可以理解说话者大部分话语，但是在本土人不想方设法（对外国人）特殊照顾的话，就很难有效地参与他们的讨论。

演说和指示的理解

能够理解正常语速下、用普通话表达的、具体或抽象主题的演讲和其中的信息。

语言形式和含义

词汇能力

在日常生活和教科内容当中，在涉及不熟悉的主题的时候，能够充分地熟知符合年级水准和发展阶段的词汇。对于言及的单词和文章中出现的单词，虽然不能全部理解，但能够很容易地理解大部分的口语和书面语。

语法理解

对于大部分的英语构造和最困难的构造，具有大量的知识。在包括学术性内容在内的大部分文章中，能够正确的掌握这样的构造。

阅读理解

整体阅读能力

能够根据文章的水准和目的恰当地掌握阅读方式和速度。能够筛选性地活用恰当的参考资料来阅读文章。虽然掌握大量词汇并能够进行灵活理解，但在理解使用率较低的俗语上可能会有些困难。

书信阅读

能够阅读有关学校生活的书信，并能够轻松理解其中实质性的含义。

实用文阅读

能够找到相关细节事项的位置，并迅速地读完又长又复杂的文章。能够迅速理解广范围的一般性主题和关于学校生活的新闻、报道、报告等的内容和相关性，并且能够确定这些内容是否有深入研究的必要性。

寻找信息和主题

能够从符合学生年级水平的学术性文章中得到信息、想法和意见。偶尔需要为了确认用语的意思实用词典。能够理解有特定主张或见解的报道或报告。

推论

可以使用听中心思想、把握上下文思路等多种策略来提高理解度。

听力

整体听力能力

对于用熟悉的语气表达的日常生活和个人生活相关内容，能够明白其明确的主题。对于用普通话表达的短文或学校中经常接触的内容，能够理解其中心内容。

本土人之间的对话把握

能够理解用普通话表达明确的周边内容和深入讨论的中心内容。

演说和指示的理解

能够理解学校生活中简单的命令，并且能够掌握于此相关的细节事项。

语言形式与含义

词汇能力

在熟悉的日常生活和教科内容中，能够熟知与年级水平和发展阶段相符的词汇。能够轻松地理解包含大量一般性词汇的口语和书面语。

语法理解

对于大部分的英语构造，掌握实用性的知识。在上下文清晰的情况下，能够把握文章的这种构造。

阅读理解

整体阅读能力

对于表达清晰的有关熟悉的主题的文章，能够达到可以满足的理解程度。

书信阅读

能够理解个人的信件中的事件、情感、愿望。能够周期性地给朋友写信。

实用文阅读

为了完成特定任务，能够从文章的其它部分或其它文章中获取信息，来能迅速读懂长文章。能够找到并理解信件、小册子、以及学校的公示文书等日常生活资料相关的信息。

寻找信息和主题

能够从清晰的文章中找到主要结论。对于表达不清晰的文章，能够理解主旨的概要。对于表达清楚的、与熟知主题相关的新闻报道，能够从中找出重点。

推论

 能够推论出与学校生活相关的文章中不熟悉的单词。在讨论一般性主题的时候，对于不熟悉的单词，能够根据上下文猜出意思，推论出句子的含义。

听力

整体听力能力

对于表达清晰且速度很慢的内容，能够具体地充分地进行理解。

本土人之间的对话把握

慢速进行清晰的讨论的时候，能够找到中心主题。

演说和指示的理解

能够把握短小清晰的演说和指示的中心内容。能够理解与学校生活相关的简单的指示事项。

语言形式与含义

词汇能力

对于熟悉的活动或短小清晰的口头文章、邮件、日程表等短的实用文中德一般性单词，要具有充分的知识。

语法理解

对于英语最基本的构造要掌握实用性的知识，只在上下文清晰的情况下能掌握文章中的这种构造。

阅读理解

整体阅读能力

能够理解由日常生活或学校生活中经常使用的单词构成的、具体形态的、与熟知问题有关的简短文章。能够理解由全世界范围内广泛使用的词汇构成的简短的文章。

书信阅读

能够理解各种形态（问题、订购、确认书等）。能够理解简短的个人信件。

实用文阅读

能够从广告、菜单、时间表等日常生活中简单的资料中找出特定信息和可以预测的信息，并对有用的信息进行分类。能够理解中学教育中使用的日常生活揭示板和公告。

寻找信息和主题

能够掌握信件、小册子以及描写事件的短小报道等简单的写作材料中的特定信息。

推论

 在经常接触的日常生活相关的短文和实用文中，能够通过上下文，推测出不熟悉的单词的含义。