剑桥雅思7TEST4阅读PASSAGE 3 参考译文：噪音影响

新航道雅思为各位考生推荐复习材料-剑桥雅思7TEST 4 PASSAGE 3阅读译文，需要本单元其他译文的考生，请：剑桥雅思7 Test4 Pessage1 参考译文：线牵金字塔；剑桥雅思7 Test4 Pessage2 参考译文：无尽的丰收。

　　TEST 4 PASSAGE 3 参考译文：

　　噪音影响

　　总体来说，人们应该更喜欢和平宁静而不喜欢噪音——这种想法貌似有些道理。我们大多数人都有过这样的经历：如果在深山或者乡村睡觉，必须作一些调整才能睡得着，因为这些地方起初“太安静”了。这一例子说明人类有能力去适应不同程度、分贝跨度较大的各种噪音。研究也证实了这一点。例如，Glass和 Singer(1972)将人们说于瞬间发出的非常刺耳的噪声环境之中，然后测量他们解决问题的能力和由此产生的生理反应。起初，噪音让人心烦意乱。但大约四分钟后，将置于噪音下的实验对象与处于正常环境中的人们相比发现，前者在完成任务方而做得很不错，而且他们对噪音的生理反应也会迅速降低到与后者持平的水平。

　　但如果要求试验对象同时专注几项任务时，其对噪音的适应性能力就会达到极限，噪音也会变得更加让人心烦意乱。例如，如果一个实验对象需要同时监视三个刻度盘，那么高分贝噪音就会严重干扰他们完成工作。同时监视多个刻度盘其实和飞行员或者空中交通调解员的工作別无二致(Broadbent, 1957)。同理，噪音并不会影响实验对象追踪一个旋转轮子形成的不断移动的轨迹，但如果让实验对象在追踪的同时重复数字，那么噪音对他们的影响就很大了(Finkelman and Glass，1970)。

　　或许，此项关于噪音的研究最重大的发现，就是噪音的可预见性要比它分贝的大小更为重要。我们完全有能力对长期存在的背景噪音“听而不闻”，即使它们确实很吵;而如果人们工作时受到突如其来的噪音的侵袭，他们就会很不适应。在Glass和Singer的研究中，当实验对象正做一项工作时，把他们置于突然发出的噪音环境中，有些人听到的声音非常大，而有些人听到的声音却要柔和得多。实验对象中一部分人听到的噪音是严格按照一分钟的时间间隔产生的(可预测性噪音);他人听到的噪音总量是不变的，但是产生时间却是随机的(非可预测性噪音)。实验组称，可预测性噪音和非可预测性噪音都很恼人，而所有实验对象在噪音测试部分的表现都处在同一水平线上，然而，在无噪音环境下要求实验对象校对书面材料时，不同噪音条件带来的副作用是迥然不同的。如表1所和可预测性噪音相比，非可预测性噪音使试验对象在校对时出现更多错误;柔和的非可预测性噪音实际上比吵闹的可预测性噪音让人出现更多错误。

　　表格1：校对错误与噪音

　　非可预测性噪音 可预测性噪音 均值

　　高分贝噪音 40. 1 31.8 35.9

　　轻柔噪音 36.7 27.4 32.1

　　均值 38.4 29.6

　　显然，非可预测性噪音会让人更疲劳，不过疲劳导致工作上的错误还需要一段时间。

　　预测性不是可以减少或者消除噪音负而影响的变量。另一个变量是噪音的可控性。如果一个人知道自己可以控制噪音的话，这一点似乎可以消除当时噪音的负面影响和副作用。 即使人们没有真正实践他的想法，去关掉噪音，这种效果也是可以达到的。仅知道自己有控制噪音的能力就足够了。

　　到目前为止，所讨论的研究都是将人们短时间置于噪音环境中，也只是研究了由此带来的瞬间影响。但是噪音环境所引起的主要忧虑是，日复一日地长期生活在噪音环境中可能会产生严重、持久的影响。一项研究表明，此担心是有现实性的。将在洛杉矶最繁忙的机场旁边上学的小学生和那些在安静环境中上学的小学生相比较(Cohen et al., 1980),就会发现噪音地区的小学生血压较高，更容易转移注意力。此外，并没有迹象表明孩子们会逐渐适应噪音。事实上，孩子们在喧闹的学校待的时间越久，他们越难以集中注意力。另外一项跟踪研究表明，和那些一直在安静学校上学的孩子相比，即使喧闹学校里的孩子们搬到安静一些的学校待上一年以后，他们还是难以集中注意力。有一点需要说明的是，两组孩子都是经过研究人员精心匹配的，他们在年龄、民族习性、种族和社会阶层上都具有可比性。

　　评分标准，请：雅思评分标准

　　这个暑期，来新航道上海雅思培训班 ，我们给考生的保障

　　签订协议，承诺不过重修，只有的雅思培训学校，才敢做出如此承诺!

　　自信，源于上海新航道完善的雅思培训体系

　　13年来，我们专心做好一件事

　　那就是如何让学员顺利通过雅思考试