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在上海世外就读是一种什么体验?两位女孩在IBDP课程里的惊艳蜕变

2020年07月16日 09:49来源:互联网作者:上海管理员

摘要:今天要给大家分享的,是来自世外IBDP 2020届的两位小姑娘。在入读世外后,无论是环境带给她们的影响,还是受益于IBDP课程,她们惊人的蜕变与成长,一定是家长们深入了解国际学校的一个窗口。

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王依诺和支怡然,两个姑娘有许多共同点——学科成绩、标化成绩拔尖,为人谦虚、谨慎、不骄、不躁。

两人选择的专业,都是聚焦于“人”,深层审视人的生存、致力于提升人的身心健康,在人文社科领域多维度接触“人的发展”的议题,投身到关怀人、服务人的学习和活动之中。

从日常生活中发现研究课题

这两位女生都是世外服务型社团“微笑社”的社长和骨干,共同发起并负责了社区“老年人手机教学”项目。

身处上海的姑娘,日常生活中眼见老龄化社会面临的诸多问题,身边老人被迅速发展的网络科技排斥在外,带来生活的诸多不便。这些都纳入了她们关怀的视野。

据2019年3月9日CNN一篇题为《中国老年人跟不上科技变革的步伐》一文的统计,中国有8.9亿人使用手机支付,约1.18亿老人被隔绝在现代科技之外,连老人需求最大的医院门诊预约也成为老人的难题。网络社会中的老人被称为digital refugee(数字难民)。

基于此,姑娘们产生了通过智能手机的培训,让老人的生活更自由便捷的念头。

“微笑社”与康健社区邻里汇一拍即合,课程报名信息一经发出应者踊跃。她们先后组织了两期课程,从最基础的手机如何联网开始教,到如何使用微信,与家人、好友互建微信群,再拓展到日常生活的领域,如查找地图、点外卖、打车、网购、预约医院等操作技能。

姑娘们不仅设计从入门到进阶的坡度课程,还手把手地教老人一步步操作。几位小老师耐心又细致的授课方式,使得老人们学得自信、用得自如,大大地提升了他们生活的便利度和丰富度,增强了与外界的联通。这个受到高度好评的课程,入选居民区“五瓣丁香”小课堂课程。

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而教学活动本身也给姑娘们带来新的思考点。王依诺说,要时刻关注现代社会产生的新问题,用敏锐的眼光去发现身边人的需求——而这正是IB核心课程CAS的理念:通过了解社区真实需求,积极沉浸于社区服务,从而延伸拓展学生的人际关怀意识。

而支怡然从教学过程中,发现了与自己感兴趣的专业——认知科学——相关联的蛛丝马迹,比如老年人对“互联网”这个新情境的适应力,老年人对“指向性语言”的感知等等。神经科学课堂中的“硬核”知识和社团活动的一手经验在她心中贯通了。通过理论研究,并从实践感悟,她写成一篇题为《老年人智能生活课堂中的认知语言现象分析及相关学习能力探析》的论文并发表。

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学业的精进仍旧离不开勤奋与坚持

王依诺和支怡然同在强手如云的IBDP精品班,成绩仍然十分出挑:王依诺三年的成绩单全7分,支怡然的SAT分数达到了单次1550、拼分1570的高分

何以能取得如此令人刮目相看的成绩?两人不约而同地说,长期“平实的坚持”带来丰硕的成果

王依诺平时十分注重整理,将日常所学、课堂所记,每周都整理到专门的文档。她的学习主动性特别强,积极摸索适合自己的学习方法,从课堂学习延伸到课外探索,发掘自己的专业兴趣。

她有两个“几乎不”:几乎不熬夜,几乎不临时抱佛脚。从中可见她极强的时间管理能力。

高一时小组共同做的关于女性内衣与健康的课题在CTB(China Thinks Big)全国赛中获奖,赴美国参加全球决赛,行程十分紧张,长途飞行也很是劳累,但她硬是抽出时间把一周缺失的课程和作业一丝不苟地补齐。她也善于利用碎片时间来学习。高二时参与Charity活动的MiniTED演讲,彩排长达4小时。其间,她利用间隙的空余时间背诵日语单词,从不会让时间白白溜走。正是这种严谨、勤勉的学术态度,使她的成绩始终位列年级前三。

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与王依诺相似,支怡然也十分自律,十分善于自我管理。她自认为不是极聪明的那一类学生,所以她极勤奋。当同学们为了SAT殚精竭虑的时候,支怡然运用自己的方法,攻克了SAT难关。她一贯对人文感兴趣,自学美国历史,一年中常常抱着美国历史啃细节,一方面用于应对SAT2历史科目的考试,另一方面也养成了良好的英语专业性文章的阅读习惯。

在备考SAT的高二下学期,是IB学生最没觉睡的时段,她坚持高效学习状态,每天阅读诸如National geographic,Federalist papers等专业杂志类文章半小时,培养自己的速读技巧:如何迅速定位主旨,如何找到观点、转折、对照和结论,每天雷打不动练了半年,考前三天连刷五六套题,SAT妥妥高分。支怡然说:勤奋给予的回馈,将促使她一直勤奋下去。


 

乐于分享的学风 让她们携手共进

当如此优秀的同学们聚集于一个班级,是否是一件“可怕”的事情?其实不然。

不要说两个姑娘是闺蜜、无话不谈,而且她们在班集体中也是乐于分享。班主任徐庆林老师在王依诺的推荐信中深情写道:“虽然班上云聚才华横溢、在某一领域极为出众的学生,但,班级氛围从来不是各自为政或竞争白热化。因为我班上有像王依诺等一批同学,大家总是乐于分享、互相支持,因而营造了大气、助人、关爱的环境。”反过来,班级中每个学生也从共同营造的氛围中倍感温馨。

令支怡然记忆犹新的是高一整个年级赴大别山支教回沪的半途,班级同学围成一圈总结得失,全班同学沉浸其中,深入思考我们究竟能给大别山的孩子带去什么,真切的关爱和深层的交流,将同学们的心联结在一起,欢乐与共,忧郁与共。

支怡然说,这是她从小到大遇到的最好的班级。王依诺亦感怀于世外的人文氛围,她认为世外老师对学生不仅是关注,还有一种“宠爱”的意味,让每个学子心中常有阵阵暖意,产生很强的归宿感。

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丰润的心灵与人、自然、世界相沟通

王依诺对心理学专业的逐渐定位、支怡然构建起对于人的认知发展的兴趣,她们的专业路径选择,某种程度上跟她们的个性和气质相关。

她们都是外表温柔、恬静、平和、低调,然而内心细腻、敏锐、丰盈、关爱的人。她们热爱生活,与自然对话,将世界纳入胸襟,对“人”充满了深情关注。

在一篇小文中,王依诺写道:“我在熟悉的环境里寻找新的气息,由平凡的事物生发出关乎艺术之美与哲理的思考。比如,路上横放着一堆刚刚从树上切下来的树枝,我凝视着它们细小的纹理,心想这捆树枝是否在不同人的眼里具有不同的形态和意义。——我想到最近听闻的具有“第四种视锥细胞”的人,相比于常人要多出一种视锥细胞的他们,会看到怎样一副画面呢?树叶的绿在他们看来是多彩的。那堆没有人注意的树枝,也许是他们眼里的印象派油画,是自然创造的艺术品。那么,我们是否始终在用一种主观的视角审视事物的“本质”?……这样的日常习惯让我在不经意之间捕捉到新的想法与灵感。”

与王依诺的静态思考略有不同的是,支怡然竟然是一个动感十足的、酷爱户外运动的女孩。帆船,独木舟,攀岩,滑翔,她样样都爱,把自己安放在大自然的巍巍高山、浩渺大海、茂密森林、广阔草原时,她内心激情澎湃。纯净的自然和复杂的人间在她心里许是互补的,她说,侧倾帆船用指尖感受冰冷的湖水的时刻,挥桨搅动棕红的河水的时刻,在空中飞翔着俯瞰鹤鸣山老道观的时刻,在一片黑暗中摸索却发现抬头是满天繁星的时刻,都是她永远不可能忘记的最美的回忆。

她热爱大自然,当然包括它险峻的一面。在划独木舟时遇到跨河的横木阻道,她踩在木头上硬是把厚重的铁皮船拉过了横木;帆船侧翻时,她手脚并用地攀上稳向板把它往水里压,精疲力竭才正了船。这些挑战丰富了她对自然的细腻感受,也培养了她坚韧的内心。看来正是“远看山明水秀,近看千难万险”的自然,培养了一个“乍看温和沉静,细看剑锷韬光”的姑娘。

对大自然敞开心扉的姑娘,仰望星空脚踏实地的姑娘,积跬步而追逐远方梦想的姑娘,倾听历史和现实世界声音的姑娘,把“人”这个字大写、并对“人”充满深情关注的姑娘。希望因为有你们,世界更加美丽。

 

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