托福阅读考试中的那些逻辑猜词法解析

发布时间:2019-03-15 16:11

托福阅读“词汇逻辑占卜”的分析。在托福阅读测试中,找到新单词是很正常的。有些候选人在找到新词时会迷路。

今天上海新航道托福培训小编将为您介绍托福阅读考试中的那些逻辑猜词法解析。希望你能帮助所有人托福阅读测试。

 

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虽然托福阅读测试可能有一本词汇书,但这并不意味着当词汇结束时你不会在阅读中找到新单词。此外,许多学生实际上参加考试甚至没有阅读托福词汇中的单词。那么如果我在托福阅读中找到一个新词,我该怎么办?我建议你使用逻辑猜测推理来猜测新单词的含义。

通过猜测词汇关系来托福阅读逻辑

(1)形式:A,但B是最基本的形式,可以替换但不幸的是,实际上等等。

(2)试验场地:

1B很重要;过渡后,通常是作者的方法,因此B部分经常提出问题。

2不是A=B;学生知道过渡后(B)很重要,但如果你在过渡后不理解(B),一定要拒绝A的意思。

通过猜测词汇补助关系来托福阅读逻辑

(1)形式:允许A,B是最基本的形式,并且可以替代的单词尽管如此,尽管如此,尽管如此,尽管如此,无论如何等等。

(2)试验场地:

1 B很重要,虽然A和B可以翻译成A,(但)B,虽然没有但是在B部分之前,但翻译必须翻译(但是),因此B部分仍然可以被视为过渡,经常是考试的重点。

2不是A=B;像转换关系一样,如果B部分不理解,它可以颠倒A部分的含义。

托福阅读逻辑与短语之间的平行关系

(1)形式:A和B是可以更换,并具有任一最基本的形式,即,等

(2)试验场地:

1层语法结构是相同的,两个平行的前,后连接应该是相同的语法结构,即字的部分是一致的,该时间是一致的,并寻找平行关系时,让学生从后方看背面(查找B,和然后找到一个),即,且应密切相关的以下平行分量B,并且可能不容易看到某些一个以上的平行分量的部件的它们位于中心(如例1所示)。因此,寻找并置时,首先找到的并联组合,再回头看到的并联组合(B部分),最后按下根据相同的语法结构的平行部(A部分)。示例1:几乎所有主要城市周边土地的新可达性导致房地产开发的爆炸性增长,并推动了我们现在所知的城市扩张。

在例1中,并行组件是:lit ...和fed ...,其中:和两个平行的动词连接并且等于谓词动词,时间是一致的,这是一般过去时。

2语义一致:在结构A和B中,A和B的含义通常是相同的,人们可以理解它们。因此,当你发现一个并行连接像是并且接近一个无法识别的单词时,想想你是否可以通过和猜出它的含义。示例1中的lit和fed单词只需知道一个,您可以输入另一个的一般含义。

以上是托福阅读考试中的那些逻辑猜词法解析相关内容,希望以前的内容能帮助托福阅读考试全部!最后,小编,祝所有考试早日成功!

上海新航道托福培训

上海托福培训班哪家机构好新航道每年在北京、上海、武汉、青岛、济南等地巡回。积蓄了新航道10年留学服务的精华,由哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等全球精英领衔,与British Council(IELTS官方)、ETS(TOEFL、GRE、GMAT官方)、College Board(SAT官方)亲密联手,引进全球教育资源和院校,以专业、及考试留学一体化服务在业界享有盛誉。2016年新航道在北京、上海跨城举办《向日葵国际教育高峰论坛》。中美两国40多位教育、学者、校长、实践者、媒体人士齐聚一堂,近千位家长亲临会场,直接、务实、深入地探讨“培养国际化:家庭教育的作为”,直面全球化背景下的国际人才培养问题,集思广益以帮助更多教育者、父母和孩子享受学习的乐趣、感受成长的力量、圆梦国际化的追求。

 

上海新航道托福培训团队

上海新航道托福主讲。英语语言文学硕士,上海口译,专业八级。雅思托福阅读满分,教授雅思阅读6年。全国高考英语阅卷组,上海中级口译考官,高校任教经历。多年从事英语测试教育与研究,精通考试命题规律,善于总结升华,让学员豁然开朗达到事半功倍的学习效果。授课风格,热情犀利,幽默博学,直击要害。

上海新航道托福培训团队

上海新航道学校托福主讲。渥太华大学硕士,持有英语口译证书。在校期间曾任学校教学研究助理,参与知名教授的研究项目。曾在大型培训机构担任多年雅思、托福&SAT全科培训老师,教学经验丰富。授课幽默风趣,旁征博引,善于鼓舞和启发发散性思维。以西方文化为背景授业解惑,鼓励学生服从考试但不流于形式,真正提高语言的运用能力,为出国留学生存做好准备。

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上海新航道托福主讲。中国海洋大学硕士毕业,曾在大型英语培训机构执教多年。获得三项国家专利,在SCI和中文核心期刊发表多篇中英文学术论文。多次参加国际交流会并担任英文志愿者。主讲托福阅读,深入研究了托福阅读的一般规律,包括文章逻辑、出题倾向和答题技巧等,致力于发掘考生准备托福考试时的困难本质并提出切实有效的解决办法。授课深入浅出、富有激情、逻辑性强,敏锐捕捉学生情绪变化及学习效果反馈,及时调整上课节奏及内容,以达到的课堂效果。

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