2019年5月26日托福听力真题回忆及参考答案
5月26日的托福考试已经结束了，大家考的都怎么样呢？今天上海新航道托福培训班小编为大家整理了2019年5月26日托福考试听力真题回忆，每次考试后新航道托福小编会在1-2天内更新托福机经回忆。需要2019托福考试机经完整版的烤鸭们可以关注新航道托福机经频道!
LISTENING
Conversation 1 | |
Topic | 校园场景（重复 2018.11.11） |
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学生想 rent a bike locker, 但是目前没有 available 的，学生没有办法申请 locker immediately, 至少要到这个学期结束，先 fill out a form 申请一下。学生表达了一下自己想 租 library 附近的 locker，因为自己住在那一片(出了细节题，问原因)。另外学生又提到看到 一些 locker advocate，老师说这些 advocate 的职责（出双选题，考 advocate 职责是什么） 是看一下有没有异常的 Locker，学生表示很感兴趣，老师表示他们会很高兴有新成员加入。 | |
Conversation 2 | |
Topic | 学术场景 |
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学生与教授谈论一个天文学的课题，古迪洛克行星（goldilocks planets）。学生解释了一下 这个天文学术语的由来：金发女孩与三只熊的故事，女孩来到三只熊住家，发现那里所有 东西都有三种尺寸，小女孩排除当中太过极端的，太大或太小，太冷或太热等，因此， goldilocks planets 指的是温度不太冷也不太热，可以提供液态水保持所需合适温度的行星， 教授声明了判断古迪洛克行星的原则有两点，一是行星的温度是否合适，二是行星的 age （出细节题，问这两点是什么）. 学生问教授为什么看到判断行星的标准中包括了围绕双星 转动的行星，教授解释说判断古迪洛克星的准则是经过了演化（evolve）的，之前人们对星 系的了解比较少，近期才发现宇宙中存在围绕双星转动的星球（2011 年科学家发现一颗具 有双星系统的行星——开普勒 1647b），goldilocks planet 判断准则也就发生变化，包含围 绕双星转动的星球。 | |
Conversation 3 | |
Topic | 校园场景 |
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讲一个学生想 spring break 的时候回家，去找 faculty 问能不能搭车，对话的开头是教授抱 怨学校的网站老出问题，（他开始以为学生也是来咨询这个网站出问题的事）。教授了 解学生的来意之后帮忙查询，发现没有直接到学生家的车，但是可以搭到中途的某个地点， 但是父母有事，不能接她，又想到 Brother 下班可以接她，就是要等几个小时；另一方法是 下车后自己搭乘 bus 回家，学生觉得搭公交时间太长了。最后学生选择前者，但工作人员 查看发现没有名额了。但是有另一个方法，就是可以搭乘 sightseeing 的车子回家，学生不 感兴趣，觉得那样的话还不如直接从学校搭公交回家呢。 | |
Conversation 4 | |
Topic | 学术场景 |
Content Review | |
学生去找老师关于修改自己的 paper，paper 的内容是关于蚂蚁和一种植物的共生关系，蚂 蚁会将自己的卵产在这种植物中，同时也会保护这种植物免遭别的虫子的侵害。但教授说 学生要将生物的具体名字写在 paper 中因为不是所有的蚂蚁都和这种植物共生，最后教授 说非常喜欢 paper 中关于生态影响的部分，因为这会使读者更有兴趣。 | |
Conversation 5 | |
Topic | 校园场景 |
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学生参加实习，但是学校规定三年级以下不可以开车进学校，所以学生很烦。因为他要从 clinic 赶回来上晚上的化学课，advisor 告诉他你可以坐公共汽车（在学校的每个门都有站 点），但学生说他这样还需要花很长时间走到站台（这边听的不太清楚）会导致迟到，advisor 又说你可以坐一个叫 van 的东西，类似于 taxi，可以随时叫车，这种车晚上六点开始运营， 正好是人少的时候，不会很繁忙（回答学生的担忧：会不会别人都在叫车人家不带我）。最 后说万一还是赶不上化学课咋办，最后 advisor 说你可以问你教授有没有上学期的 video 前 提是这学期的大纲和上学期一样，最后学生说还是有一辆车好啊。 | |
Conversation 6 | |
Topic | 学术场景 |
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一女生要做一个 assignment，结果学生休息室要大改造，教授建议用另一种艺术形式。 | |
L1天文学
教授提到某作者写的一本书中讲到如何解决全球气候变暖问题，首先是如何解决温室气体二氧化碳。空气中的二氧化碳是造成气候变暖的元凶之一，因此降低大气中的二氧化碳可以缓解气候变暖。书中给出的方法是增加海洋中的藻类，加强光合作用，可以使得二氧化碳沉淀到海洋中去，但是教授认为藻类吸收的二氧化碳有限。教授还提到二氧化硫sulfur dioxide是空气污染源，但并不是温室气体，它会导致acid rain 形成。但空气中二氧化硫并不总是有害，二氧化硫如果被控制在平流层stratosphere，可以发生化学反应生成硫酸小液滴，可以把部分太阳辐射反射回太空。从而降低地球温度。书中认为可以通过把二氧化硫控制在平流层来降低地球温度，教授认为这种方法有弱点，一是二氧化硫不太容易控制，而是检测二氧化硫的含量也会耗费财力精力。
L2地质地理学
教授介绍了有段时间地热资源话题很火，但后来由于污染等原因归于沉寂，最近又火了起来。教授解释了地热资源是如何产生的，提到地热多产生于地球的板块边缘(plates)，来源于地球内部放射性资源和熔融的岩浆，地热资源是清洁的，稳定持续的，可以发电generate electricity，provide heat，那么企业工厂为什么不集中发展地热资源呢?主要是因为经济利益。那些开采石油天然气的企业获利颇丰，不愿意出资发展新能源，同时有一批人认识不足，他们认为全球气候变暖有些言过其实，不需要开发替代能源。地热资源不容易开发也是原因之一。教授还驳斥了地热资源会造成污染这种说法，认为地热资源被使用后留下来的物质会被沉淀返回地球内部，地热资源可以被循环利用，并不会造成环境污染。
L3 化学
石墨烯。2003年诺贝尔奖发给了发现石墨烯的人，教授调侃了一句，你只要会用胶带粘铅笔芯就能拿诺贝尔奖。石墨烯是单层石墨，非常致密，强度很大，以至于最小的原子氦都不能穿过。石墨是由于石墨烯一层一层堆起来的，层间很容易滑动，所以石墨很软。由于石墨烯上有连续的电子云所以石墨烯能导电，同时可以作为传感器。当电子云堵住的时候可以测量电流变化。
L4哲学
古希腊哲学
苏格拉底是最重要的哲学家，他的很多对话都被徒弟柏拉图所记载。苏格拉底发明了一种辩论法，旨在探求真理并让别人说出自己所认为的真相，这是一种古希腊的辩论规则，每一个参加辩论的人都要遵守。这种辩论法包含一个questioner和一个interpretor(好像是这么拼的)，questioner要做的就是不断发问，直到寻找到inter的false。辩论是否胜利是由inter宣布的，而不是questioner，如果inter不愿意承认，旁边一般还会有很多的观众监督。后来有人发明了一种方法，即不断的问questioner观念性的问题来干扰他的思维从而赢得比赛，教授觉得这是一种作弊的方法。
L5历史
古埃及的衰落
古埃及在很长一段时间都处在黄金时代，但是自从国王死了以后，几个王子争夺政权，导致国家衰落，领地丢失(好像是这个)，有人以此写了一篇friction，反映了古埃及的衰落。这篇friction的主人公坐船沿尼罗河北上直到三角洲，有一个国家B，以前是埃及的领土，为埃及进口木材，受埃及的管控，船员们在行进的时候遭到了盗窃……最后主人公怀疑是国家B的人干的……
L6生物学
狼的驯化
狼是最早被驯化的动物之一，比牛羊早了3000年，因为过去人类主要依靠狩猎获取食物。某个地方的牙齿标本证实了这一点。现今有很多狗的品种，DNA证据表明他们都是狼的后代。狼被驯化有两个重要的原因，一个是由于狼的社会结构，每个狼群都有一个leader所以狼会听人的话，第二是因为狼在遇到危险时有很快的反应。最后一个学生说他看到一篇报告说斑马也能被驯化，教授说这两种驯化是不一样的(一个是domestication一个是tame)，不能混淆概念。(重复2019.1.17)
L7 社会学
教授讲到社会如何影响个人的行为，有laws 的集体可以通过法庭等机构等强制执行对违反法律个人的惩罚，从而约束集体行为。不存在法律的集体，也会有自己的一套laws法则规则来规范个人行为，比如一个较小的集体可以采取经济制裁，指责批评，甚至驱逐的方式来制裁个人行为，强调的一点是可以通过gossip这种行为来规范个人行为，尤其是规模较小的集体，教授认为非常有效。
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