剑桥雅思15Test2阅读Passage3答案及解析

发布时间：2021-01-19 14:50

每年年中左右，国内“雅思图”都要翘首期盼一件重要大事的来临:雅思真题的发布。无论是备考初期、后期,甚至已经考过雅思的学生，也无论是学生还是老师,都会密切关注新题的发布。今年6月初,《剑15》如约而至、作为国内雅思培训的领军机构，新航道也时间为考生们带来了这太《剑桥雅思真题全解15:学术类》(以下简称《剑15全解》)。

本次我们盛情邀请了新航道全国冬分校最的学科带头人来组织编写这本《剑15全解》。其中，对于以客观选择题为主的听力与阅读部分，仍然请各校团队进行解题思路方面的指导;对于以主观题为主的写作与口语部分，我们则邀请了官方认证考官撰写地道的高分范文，作为官方范文之外的补充。下文中详细整理了剑桥雅思15Test2阅读Passage3答案及解析，一起来看一下吧！

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1剑桥雅思15Test3阅读Passage1文章结构

题材	议论文
主要内容	心理学家的研究揭示了幽默的重要性。
结构	第1段：幽默在人类中普遍存在，并为心理学家提供了丰富的研究资源。第2段：笑是为适应社会交流发展而来，可以传达大量的社会相关信息。第3段：加州大学圣克鲁斯分校实验表明大部分人可以通过笑声区分朋友和陌生人。第4段：加州大学圣地亚哥分校Christopher Oveis的实验表明笑声能揭示社会地位的差异。第5段：该实验还发现发出支配性笑声的人被认为地位要高于发出顺从性笑声的人，且地位高的人总是能被识别出来。第6段：Cheng和Wang关于幽默感缓解枯燥的工作的实验描述。第7段：Cheng和Wang的实验表明观看搞笑视频的人工作时间更长、正确率更高。第8段：Cheng和Wang的二次实验得出类似结果。第9段：Cheng和Wang认为笑不仅让人愉悦，也让人精力充沛。

词汇注释：

第1段
stimulus n.刺激（pl.stimuli） universal adj.普遍存在的 chimp n.黑猩猩	bonobo n.倭黑猩猩 neuroscience n.神经科学 perception n.认知
第2段
adaptation n.适应 unpredictable adj.不可预测的 mixture n.混合 pick up on 注意到	interest v.使感兴趣 remarkable adj.值得注意的 relevant adj.相关的
第3段
conduct v.进行 anthropologist n.人类学家 diverse adj.不同的 society n.社会群体 indigenous adj.土著的	tribe n.部落 city-dweller n.城市居民 participant n.参与者 consistent adj.一致的 approximately adv.大约
第4段
hierarchy n.层级 high-status adj.社会地位高的 low-status adj.社会地位低的 dominant adj.支配的 submissive adj.顺从的 randomly adv.随机地 assign v.分配	omposed of...由······组成的 fraternity n.兄弟会，大学生联谊会 tease v.取笑 mildly adv.稍微地 insulting adj.侮辱的 pitch n.音调 variable adj.多变的
第5段
estimatev.判断 in line with ... 与······一致 prediction n.预测	perceive v.认为 particularly adv.特别是 display v.展示
第6段
hypothesis n.假设 respite n.缓解 tedious adj.冗长乏味的 mental break 脑力休息 facilitate v.促进，有益于 replenishment n.补充 recruit v.招募	ostensibly adv.表面上 cross out 划掉 instance n.实例 clip n.（视频）片段 elicit v.激发 contentment n.满足 neutral adj.中立的
第7段
persistence n.耐力，毅力 assessment n.评估	in a row连续 consecutive adj.连续的
第8段
replicate v.复制	multiplication n.乘法运算
第9段
relieve v.缓解 imply v.表明	distract...from...使·····从·····分心 energising adj.让人精力充沛的

2剑桥雅思15Test2阅读Passage3考题解析

Questions 27-31

题目归类：Multiple Choice

单选题属于选择题的一种，在雅思阅读中为难度较高的题型之一。题目的定位词并不难找，通常以人名、地名形式出现，或是明确告知在某个段落;难度大的单选题需要在定位之后，对整个段落进行结构分析，甚至概括总结出段落大意，再与4个选项进行同义替换。

注意事项：

鉴于单选题的难度日渐增加，要求我们做题之前必须心中有数，有相当一部分题需要通读整段，甚至有时需要结合上下两段的承上启下句子进行分析。举个例子，如果一道题目考查某个例子是为了论证什么样的观点，我们需要弄清楚哪个是例子，哪个是观点，而微子的存在往往是为了论证观点，在做选项判断时要避免选择描述例子的迷惑性选项。

题目解析：

题目编号	题目定位词	答案位置	题解
题目编号	题目定位词	答案位置	题解
27	first paragraph, emphasises	第1段第4行	题目：第1段提及笑声时，作者强调了 A.它对语言的影响。 B.它在人类文化中的作用。 C.它对科学研究的价值。 D.它在动物界的普遍性。 “作者在本段强调了什么”“作者的意图是什么”等类似题目倾向于考查段落大意的概括总结，且大部分时候原文没有emphasise的同义替换词出现，例如本题。这时往往需要我们通读整段，自行概括总结，或者使用排除法。通读第1段发现，这一段主要讲了幽默感在人类中普遍存在，它为心理学家研究语言的发展、社会认知的神经科学等人类心理学提供了丰富资源，其中provide psychological scientists with rich resources对应选项C的value to scientific research。此外，选项A的impact on language 和选项B的function in human culture 在原文并未提及；选项D很容易误选，但原文说的是笑在所有人类文化中普遍存在（universal across all human cultures），甚至存在于老鼠、黑猩猩和倭黑猩猩身上，而不是在动物界普遍存在。因此答案为C。
28	Charley Douglass	第2段第1-2行	题目：作者提及 Charley Douglass是为了表达什么 A.他了解在群体环境中享受幽默的重要性。 B.他认为居家的电视观众需要被告知什么时候笑。 C.他想让自己的节目够吸引整个社会范围内的观众 D.他更喜欢观众在录音棚里观看的节目。本题正是上述“注意事项”所给例子说的这种题考查段落中的某个例子是为了证明什么样的观点。需要注意的是，单选题一定不能只读定位词出现的一句，而是应从段落结构下手。例如，第2段第1便提到一种观点，即笑是一种为社会交流而发展出的重要的适应性特征，紧接着第2句便开始举例（for example），而关于 Charley Douglass的信息则是例子的具体展开说明，我们知道例子的存在往往是为了论证某个观点，因此可推断关于 Charley Douglass的例子正是为了论证首句提到的观点，其中important替换了选项A中的importance，laughter对应humour for social communication 对应 in a group setting. 因此答案为A。
29	Santa Cruz, particularly significant	第3段倒数第2行	题目：是什么让圣克鲁斯分校的实验特别重要？ A.所研究的各种不同类型的笑声 B.不同文化所产生的类似结果 C.所涉及的不同学科的数量 D.所记录的笑声发出者的许多种类定位词Santa Cruz明显，第3段是典型的实验描述段落，通常会按照如下结构展开：实验者背景介绍、实验对象、实验内容或流程、实验结果。在读到最后1句的实验结果时，作者提到“平均来看，结果出奇地一致:世界各地人们的猜测大约有60%是正确的其中 consistent 对应选项B中的similar,worldwide应 a wide range of cultures。因此答案为B。
30	San Diago	第4段第 8-9行	题目：圣地亚哥分校的研究发生了下列哪个事件？ A.一些参与者变得非常沮丧。 B.参与者们交换了角色。 C.素未谋面的参与者成了朋友。 D.一些参与者无法笑。定位词San Diago明显，第4段同样是典型的实验描述段落（详见第29题段落展开结构），本题考查的是实验的过程，从第4段第5行的In their study开始描述过程，读到第8行时提到了“当每个学生轮流被其他人取消时”，其中 took a turn at being teased by the others 对应选项B的exchanged roles。选项A的upset、选项C的became friends 和选项 D的 unable to laugh 在原文都未提及。因此答案为B。
31	fifth paragraph, results, suggest	第5段最后 1句	题目：在第5段中，圣地亚哥分校的研究结果表明了什么？ A.能够清楚得知一个支配性的笑声是由地位高还是地位低的人发出的。 B.地位低的人处于权威地位时仍然发出顺从性的笑。 C.地位低的人和地位高的人发出的顺从性笑声惊人地相似。 D.地位高的人总是可以通过他们的笑声来识别。第5段同样也是实验描述段落，为第4段实验的延伸，描述较少，大部分都是实验结果，其中最后1句提到地位高的人无论是发出支配性的还是顺从性的笑声，都被认为是地位高的，与选项D意思一致。选项A与第5段倒数第2句矛盾，原文是说地位低的人刻意发出支配性笑声时，在别人眼中的地位会提高，说明人们不能清楚地区分支配性笑声到底由谁发出；通过刚才对选项A的分析，也可排除选项B；选项C中的比较关系原文并未出现。因此答案为D。

Questions 32-36

题目归类：Summary

摘要题是概括总结型题目，属于填空题的一种，在雅思阅读中难度适中。此题型主要分为两种考查方式：有词库与没有词库。有词库是指摘要下方会给出一个词库，考生需要从词库中选词填空;没有词库则是需要考生回到原文找原词填空。相比而言，有词库难度更大一些，因为不仅要找到原文中合适的原词，还有极大可能需要在词库中找到该原词的同义替换词，而没有词库只需要注意题目限制的字数，根据题目定位词回到原文寻找同义替换、原词填空即可。本题属于有词库的摘要题。

注意事项：

该题型着重考查对原文一段或几段甚至全文的大意补充完整。句与句之间在原文中跨度可能略大，偶尔会出现乱序，所以如果定位词处找不到答案，可向上或向下多读几句。这种题型的逻辑性很强，也可从题目上下文推断是否有并列、折、因果或比较等关系，以此帮助快速找到答案。

题目解析：

题目编号	题目定位词	答案位置	题解
32	Australian National University,three videos,generate	第6段倒数第 3行	题目：在澳大利亚国立大学的一项研究中，向随机选出来的几组参与者分别展示了三个视频中的一个，每一个视频都为引发不同类型的···... 通过a different kind of可知空白处应填名词。通过Australian National University和three videos很容易定位到第6段的倒数第4行，其中eliciting替换了题目中的generate，humour、contentment和neutral feelings都属于不同的情绪，对应选项F的emotion。因此答案为F。
33	a deliberately frustrating task, longer,harder	第6段倒数第2 行和第7段最后 1句	题目：当所有参与者都被故意给了很无聊的任务时，观看······视频的那组参与者比其他两组坚持得更久，做任务也更努力。通过the、video 可知空白处应填形容词。澳大利亚国立大学所进行的实验在文中的展开结构如下：第6段为实验一的背景和过程，第7段为该实验的结果，第8段为实验二及其结果，第9段为实验者的观点。本题考查实验一的实验结果，锁定第7段。在第7段的最后1句提到，观看《憨豆先生》视频的人在任务上花的时间更多（spending significantly more time），也更努力（making twice as many predictions），符合题目中的longer和harder；而第6段最后1句已经交代《憨豆先生》是BBC的喜剧（comedy），对应选项H的amusing（引人发笑的）。因此答案为H。
34	A second study, perform, similar results	第8段第3行	题目：第二项研究得到了类似的结果，其中参与者被要求完成一项特别······的任务。通过particularly、task 可知空白处应填形容词。本题考查实验二的相关内容，锁定第8段。该段首句便提到实验二得到了同样的结果，其中 replicated these results 对应题目中的similar results，我们只需要找到实验参与者从事了什么样的任务即可；倒数第2行提到看了幽默视频的参与者花了更多的时间在这个枯燥的任务上，其中 tedious 对应选项C的 boring。因此答案为C。
35	David Chen and Lu Wang,reduces	第9段第1行	题目：据研究员David Cheng和 Lu Wang称，这些发现表明，幽默不仅减少了...... 通过reduces可知空白处应填名词。本题考锁定文章最后1段。扫读查实验者的观点，该段，发现relieve 替换了题目中的reduces，stress 即为答案，对应选项D的anxiety。因此答案为D。
36	effect,body and mind	第9段最后1行	题目：帮助人们建立了社会联系，也能为身体和精神带来······的影响。通过a、effect可知空白处应填形容词。阅读上一题之后剩下的内容，并未出现body和mind的同义替换词，但最后提到，幽默不仅能让人愉悦（enjoyable），更重要的是让人精力充沛（energising），即对身体和精神都有促进或刺激作用，对应选项E的stimulating（刺激性的）的内涵。因此答案为E。

Questions 37-40

题目归类：YES/NO/NOT GIVEN

判断题是细节题，在雅思阅读中难度较低。此题型考查题目信息与原文信息的关系。在解题时，根据题目当中的定位词找到原文中相关的同义替换词：如果题目与原文表述的信息一致，答案为YES;如果题目与原文表述的信息矛盾，答案为NO;如果题目信息在原文中并未出现或并不矛盾，答案为NOT GIVEN。

注意事项：

对于难度较大的、包含比较的判断题，以下两种情况是NOT GIVEN：1.比较双方在原文中少了任意一方;2.原文中比较双方都出现了，但两者并没有比较.

题目解析：

题目编号	定位词	答案位置	题解
37	Santa Cruz study, more accurate, friends, strangers	第3段倒数第2句	题目：圣克鲁斯分校研究中的参与者在分辨朋友的笑声时比分辨陌生人的笑声时更准确。通过 Santa Cruz study、friends 和 strangers很容易定位到第3段倒数第2句，文中提到实验只让参与者识别了笑声来自朋友还是陌生人，然后说他们60％的猜测都是对的，并未对正确率进行比较。因此答案为NOT GIVEN。
38	San Diego study, correct,predic- tions,high-status	第5段第3-4行	题目：圣地亚哥分校研究中的研究员对地位高的人行为的预测是正确的。原文第4段和第5段都是关于San Diego study的内容，需要阅读这两段，寻找哪里提及了对地位高的人的预测。读到第5段第3行时，发现predictions原词重现，其前In line with 对应题目中的 correct，higher in status 对应 high-status，通过理解发现题目与原文表述一致。因此答案为YES。
39	Australian National Univer- sity study, a fixed amount of time, employee profiles	第7段第4-6行	题目：澳大利亚国立大学研究中的参与者需要在固定时间内完成关于员工档案的任务。通过第32-36题可知，涉及Australian Na-tional University study的内容出现于原文第6-9段，通过扫读发现第7段第2行出现了题目中的 employee profiles，只需要再找到与时间相关的描述即可。在第7段倒数第3行，找到了参与者可以在任何时候退出任务（quit the task at any point），接着往后读，提到看了《憨豆先生》的人在任务上花了更多的时间（more time）。两者结合，可推断参与者完成任务的时间是不固定的，题目表述与原文矛盾。因此答案为NO。
40	Cheng and Wang's conclusions,in line with,established notions,task performance	第9段第1-2行	题目：Cheng和Wang的结论与任务表现相关的固有观念是一致的。本题难度较大，是一道典型的观点一致还是相悖的考题。正常情况下要找出人名和观点，通常文中会有明显表示同意或反对的词出现；但本题并未出现in line with的也不太容同义替换词，对部分学生来说，易一眼看出 established notions 和 traditional view是同义替换。那如何判断呢？根据我们前面提到过的段落展开结构（参见第33题详解），可知原文最后1段为实验者的观点，其中 Cheng and Wang conclude 对应题目中的 Cheng and Wang＇s conclusions，具体看一下引号前后内容，发现题目中的task performance 出现在第2行，通过理解内容可以确定 traditional view 即是题目中established notions 的替换，由此判断传统观点与这项研究的观点相悖；也可以通过语法关系来判断，段首的Although 引导的主从句应该为相反观点，类似于but，与题目中的in line with矛盾；还可以通过词汇判断，前半句中help、facilitate 以及最后的enjoyable 和 energising 都为积极词汇，而后半句中avoid、distract为消极词汇，可知两种观点不一致。因此答案为NO。

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