剑桥雅思15Test3阅读Passage3答案及解析
每年年中左右，国内“雅思图”都要翘首期盼一件重要大事的来临:雅思真题的发布。无论是备考初期、后期,甚至已经考过雅思的学生，也无论是学生还是老师,都会密切关注新题的发布。今年6月初,《剑15》如约而至、作为国内雅思培训的领军机构，新航道也时间为考生们带来了这太《剑桥雅思真题全解15:学术类》(以下简称《剑15全解》)。
本次我们盛情邀请了新航道全国冬分校最的学科带头人来组织编写这本《剑15全解》。其中，对于以客观选择题为主的听力与阅读部分，仍然请各校团队进行解题思路方面的指导;对于以主观题为主的写作与口语部分，我们则邀请了官方认证考官撰写地道的高分范文，作为官方范文之外的补充。下文中详细整理了剑桥雅思15Test3阅读Passage3答案及解析，一起来看一下吧！
剑桥15电子版本，请扫描二维码，暗号“优化+剑桥15全解”，会有老师联系并发送资料。
1剑桥雅思15Test1阅读Passage3文章结构
题材：议论文
主要内容：童话故事为何能够广为流传和经久不衰?
结构：
第1段：童话故事在世界各地不同的文化中有着不同的版本。
第2段：Jamie Tehrani不认为童话故事广受喜爱归功于其警示性内容。
第3段：他利用“系统发育分析”法来研究童话故事的演变。
第4段：他以不同版本的同一故事为研究对象。
第5段：他首先验证“变化最小的部分最重要”这一假说。
第6段：研究发现核心情节是灵活多变的。
第7段：研究发现警示性内容也是灵活多变的。
第8段：研究还发现恐怖情节是变化最小的，因此Jamie Tehrani推断这
是童话广为流传的原因。
第9段：Jack Zipes 反对 Jamie Tehrani的推断。
第10段：Mathias Clasen 赞同 Jamie Tehrani的推断。
词汇注释
第1段
dispose of 处理掉
get the better of 打败
swallow up吞下去
come to sb.'s rescue 拯救某人
第2段
be attributed to 归功于
incredibly adv.非常
cautionary adj.警示性的
folklorist n.民俗学家
anthropologist n.人类学家
academic n.学者
otherwise adv.恰恰相反
devise v.想出，构建
despite prep.尽管，不管
evolutionary adj.进化的
第3段
organism n.生物体
phylogenetic analysis 系统发育分析
第4段
alter v.改变
variant n.变体
第5段
scary adj.可怕的
assumption n.假说，假设
disguise n.伪装
indicate v.表明
be central to...对·····极为重要的
sibling n.兄弟姊妹
第6段
incident n.情节，事件
crucial adj.至关重要的
episode n.一段情节
evolve v.发展，进化
stable adj.稳定的
conserved adj.保留下来的
第7段
narrative n.故事
trivial adj.琐碎的
第8段
blood-thirsty adj.嗜血的
retain v.保留
gruesome adj.阴森的
gripping adj.扣人心弦的
第9段
stick v.保留下来
victim n.受害者
perennial adj.长久的，永恒的
villain n.反派
第10段
moral n.道德
resistance n.抵抗力
seek out 寻求，想获得
2剑桥雅思15Test1阅读Passage1考题解析
Questions 27-31
·题目归类：Matching
结尾句配对题是雅思阅读中难度适中的一种题型。有时，定位词非常不明显，或已经被同义替换掉，需要通过理解句子的内容去寻找后半句。在做题之前可只读题目不读选项，然后按照顺序阅读文章，在看到某个定位词或其同义替换词时，就从选项A开始从上至下作排除法即可。
題目解析：
A.····可由生物学研究中使用的方法提供。
B.·····是它们流传的原因。
C.····显示出很大的全球差异。
D·····包含变成人类的动物。
F·····最初是说的而不是写的。
E.····的建立没有事实依据。
| 题目编号 | 题目定位词 | 答案位置 | 题解 |
| 27 | details,plot | 第1段第1-2行 | 题目：童话故事中，剧情的细节······第27-31题的题目定位词均不明显，建议按照顺序阅读文章，并进行概括和总结，可参考“文章结构”中的结构分析。读第1段时，文章主要讲了不同版本的《小红帽》中的狼怎么处置外婆、谁打败了狼等内容的不同，这些内容对应题目中的details和plot,而《小红帽》的例子是为了解释第1段第1句的说法，即不同的文化中都有各自的童话故事，但同样的童话往往在世界各地有着不同的版本，其中a variety of forms in different parts of the world 对应选项C的 considerable global variation.因此答案为C. |
| 28 | Tehrani,rejects,useful lessons for | 第2段第1-5行 | 题目：Tehrani否认，童话故事中对生活有益的经验······读第2段时发现，Jamie Tehrani先是提出童话故事流传要归功于其中的警示性内容，我们对《小红帽》感兴趣是因为它蕴含了生存之类的内容，其中 cautionary messages 和 survival-relevant information 对应题目中的 useful lessons for life,但紧接着出现了转折连词But,说明实际情况与之前提出的观点相反，其中 suggests otherwise 暗示了题目中的rejects,即他否认了故事的警示性内容是故事能够留存至今的原因。因此答案为B. |
| 29 | theories,social significance | 第2段第5-8行 | 题目：各种各样关于童话故事的社会重罗性名理论······读第2段倒数第2行时发现，importance.in human socicty 替换了题目中的 social significance,需要回溯该段中间寻找答案。Tehrani说，我们对讲故事的历史和史前史的认识很不足，但这并没有阻止和学者们构建理论来说明童话在人类社会中的重要性，这表明这些和学者们在构建理论之前并未深入研究历史和史前史，其中history and prehistory 对应选项F的factual basis.因此答案为F. 提示：当原文中不易找到题目和选项中的关键信息的同义替换词时，注意通过理解进行归纳，看看原文的具体描述是否符合题目和选项中用来概括细节的文字描述，以本题为例，看看原文是如何具体描述 factual basis 和 theories的。 |
| 30 | Insights,development | 第2段最后1行 | 题目：对童话故事发展的洞察······Insights 这个词是“洞察”的意思，在原文中可以理解为关于童话的“观点，看法”。读第2段的方式，找到了一种检验这些观点的方法，其最后1句时发现，Tehrani借鉴进化生物学家中these ideas对应题目中的Insights,指前文提出的关于童话故事流传原因的观点；后半句的technique from evolutionary biologists 对应选项A的 methods used in biological research.因此答案为A. |
| 31 | All,analysed by Tehrani | 第4段第3-4行 | 题目：Tehrani分析的所有童话故事······读第4段时发现，原文讲的是Tehrani研究的具体对象，即题目中的 All the fairy tales analysed byTehrani;第2句提到他最终得到了58个口述故事（recorded from oral traditions),与选项E的originally spoken rather than written 相符。因此答案为E. |
Questions 32-36
题目归类：Summany
摘要题是概括总结型题目，属于填空题的一种，在雅思阅读中难度适中。此题型主要分为两种考查方式：从词库中选词填空;有词库与没有词库。有词库是指摘要下方会给出一个词库，考生需要没有词库则是需要考生回到原文找原词填空。相比而言，有词库难度还有极大可能需要在词库中找到该原词的大一些，因为不仅要找到原文中合适的原词，替换、原词填空即可。
·注意事项：
重考查对原文一段或几段甚至全文的大是补充元整。句与与之间在原文中跨度可能略大，偶尔会出现乱序，所以如果定位词处找不到答案，可向上或向下多读几句。这种题型的逻辑性很强，也可从题目上下文推断是否有并列、转折、因果或比较等关系，以此帮助快速找到答案。
·题目解析：
| 题目编号 | 题目定位词 | 答案位置 | 题解 |
| 32 | Phylogenetic ，analysis, 58 stories | 第4段第4行 | 题目：Tehrani使用了生物进化学的方法来研究世界各地58个故事之间是否存在······定位词58 stories很明显，出现在第4段第3行，只需找到这58个故事之间存在什么即可。扫读发现该段最后1句提到，一旦他的系统发育分析确定它们（指前面提到的58个故事）确实有关系（related),他就会用同样的方法来探究它们是如何随着时间发展变化的，其中related 就是要找的答案，但题目空白处应填一个名词，从词库中找一个名词形式的related的同义替换词，即选项D的links.因此答案为D. |
| 33 | fewest,the most，important ones | 第5段第1行 | 题目：他还想知道故事的哪些方面有最少的·····因为他认为这些方面是最重要的。本题只需找到fewest或它的同义替换词在原文中的位置即可。继上一题信息之后，第5段第1句提到，他检验了一些假说，即故事化最少（alter least)的部分表明该部分最重要（importance),其中least替换了题目中的fewest,importance 替换了 the most important ones,alter 就是要找的答案，但题目空白处应填一个名词，从词库中找一个名词形式的alter的同义替换词，即选项F的 variations.因此答案为F. |
| 34 | Contrary,tendedto change | 第6段第1-3行 | 题目：与其他观点相反，他发现故事中包含的一些······会随着时间变化，而故事的核心部分似乎并不比其他部分更重要。本题定位词不明显，需要通读段落作答。通过题目中的Contrary可知，作者要提出一些相反接下来只需找到什么东西会随时间改变即可。观点了，对应第6段开头的转折词However.通读发现，Tehrani发现情节（incidents)演变（evolution)速度和人物变化速度没有明显差异，虽然某些情节稳定，但很多细节（details)可以随意变化（evolve),其中 evolution和evolve 对应题目中的change,incidents 和 details对应选项B的events.因此答案为B. |
| 35 | surprised,unimportant | 第7段第1行 | 题目：还令他惊讶的是，故事中一些看似提供某种······的部分其实并不重要。定位词surprised很明显，在第7段第1行被替换为名词形式的surprise,因此可知惊讶的对象是警示性元素（cautionary elements),但这句话未出现 unimportant的替换词，进一步确认还需要继续往后读，在该段倒数第2句提到，这些元素（即前文提到的警示性元素）也很多变，判断出unimportant还需要结合该研究的前提，即改变最少的部分最重要，那么改变多的话则意味着不那么重要。所以确定 cautionary elements为答案信息，对应选项C的warning.因此答案为C. |
| 36 | most important,story's survival | 第8段第1行 | 题目：他发现让故事广泛流传的最重要的方面是······继上一题信息之后，第7段最后1句提问：到底哪些东西才是重要到可以让人代代相传的呢？其important enough对应题目中的most important, reproduced from generation to generation 对应survival,而第8段第1行就给出了答案，即fear,对应选项G的horror.因此答案为G. |
Questions 37-40
·题目归类：Multiple Choice
单选题属于选择题的一种，在雅思阅读中为难度较高的题型之一。题目的定位词并不难找，通常以人名、地名形式出现，或是明确告知在某个段落;难度大的单选题需要在定位之后，对整个段落进行结构分析，甚至概括总结出段落大意，再与4个选项进行同义替换。
·注意事项：
鉴于单选题的难度日渐增加，要求我们做题之前必须心中有数，有相当一部分题需要通读整段，甚至有时需要结合上下两段的承上启下句子进行分析。举个例子，如果一道题目考查某个例子是为了论证什么样的观点，我们需要弄清楚哪个是例子，哪个是观点，而例子的存在往往是为了论证观点，在做选项判断时要避免选择描述例子的迷惑性选项。
·题目解析：
| 题目编号 | 题目定位词 | 答案位置 | 题解 |
| 37 | method,Jamie Tehrani,test his ideas
| 第3段第3行和第4段第1-3行 | 题目：Jamie Tehrani使用什么方法来检验自己关于童话故事的想法？A.他比较了相同故事的口头和书面形式。B.他研究了基本相同的故事的许多不同版本。C.他研究了来自许多不同国家的没什么关联的故事。D.他对比了童话故事和生物的发展。通过定位词method、Jamie Tehrani、test his ideas 可找到第2段最后1句，这里开始提到Tehrani找到了检验观点的方法。这种方法就是第3段所讲的“系统发育分析”法，这一段的第2句提到Tehrani使用该方法比较了童话故事的相关版本，其中 related versions of fairy tales 对应选项B的different forms of the same basic story.如果不确定答案，可通过第4段的具体操作确定，第4段提到他的分析以不同版本的《小红帽》为对象，他主要研究了该故事的所有不同版本和类似故事，由此确定选项B符合原文描述。此外，选项A的written forms文中未提及，原文在第4段第4行提到58个是口述故事（oral traditions),可排除；选项C的 unrelated与第3段第3行的related、第4段第3行的similar矛盾，可排除；选项D的对比关系原文也未提及。因此答案为B. |
| 38 | Jack Zipes | 第9段第2行 | 题目：在讨论Tehrani的观点时，Jack Zipes表示A.Tehrani忽视了女性角色的主要变化。B.太恐怖的故事并不总是被认真对待。C.Tehrani 过分强调了暴力在故事中的重要性。D.故事的特征只在具有更深层意义时才能流传。定位词Jack Zipes明显，第9段第2行引号中的话是他反驳Tehrani的观点，即哪怕再阴森，如果该情节不是十分重要，也不会长久流传，其中matter替换选项D中的deeper significance,stick 替换 survive.需要注意的是，选项B很容易误选，但原文的stick是指“流传下去”，与选项B的taken seriously(认真对待）不符。因此答案为D. |
| 39 | Chinese, Japanese | 第9段倒数第2行 | 题目：为何Tehrani要提及中国和日本的童话故事？A.为了表明 Jack Zipes的理论是错误的B.为了暗示犯罪是一个全球问题C.为了暗示所有童话故事都有一个相似的含义D.为了给 Jack Zipes的观点添加更多证据本题正是上述“注意事项”所给例子说的这种题目，考查段落中的某个例子是为了证明什么样的观点，注意回文中寻找观点句。定位词Chinese 和Japanese很明显，出现在第9段倒数第2行，而作者的观点出现在前1句，即在其他地方并不总是如此，其中not always true 对应选项A的incorrect.因此答案为A. |
| 40 | Mahias Qasen | 第10段最后1句 | 题目：关于童话故事，Mathias Clasen相信什么？A.它们是一种学习应对恐惧的安全方法。B.它们是某些人躲避的娱乐方式。C.它们反映了我们社会不断变化的价值观。D.它们降低了我们处理现实问题的能力。定位词Mathias Clasen很明显，出现在最后1段，只需要找到Clasen的观点即可。该段最后1句提到，Clasen认为恐怖故事让我们不用经历真正的危险就能感受到恐惧，从而培养对负面情绪的抵抗力，即选项A所说的“一个学习应对恐惧的安全方法”（恐惧是负面情绪的一种）。因此答案为A. |
