SAT历史文章之理解篇

所谓的“历史文章”， 其实是“建国文献(Founding Documents)”。因为说的人多了，我也就称之为“历史文章”，正如阅读后面的“写作和语言使用(Writing and Language USe)” 被很多人称为“语法”一样。现在是“民粹主义(Popularism)”盛行的时代，“精英主义(Elitism)”也要退避三舍。

“建国文献”本意是宣扬自托马斯∙霍布斯、约翰∙洛克、孟德斯鸠、大卫∙休谟到拉尔夫∙爱默生以降的“自由民主”的传统。但，如果只是这些文章，范围终究过小。ETS邪恶帝国，为了阻止标化老师们窥其堂奥，不惜东拉西凑，连关于印度议会、巴拿马运河的文章都收入了。真正自降身份 ，斯文扫地。

毋庸讳言，历史类文章是最难的。也有人说，我历史文章做的还不错。我想说，你不是做的不错，你是运气不错。当然，大千世界，无奇不有，庙堂山林，总有异人。那么，对于不是异人的芸芸众考生又该怎么办呢?

我以为，做好题的前提是，要基本读懂文章。要读懂文章，并进而做好历史类文章的题目，语言基础要过关。

要打好英语基础，就是要提高学生的核心能力—在这里，就是学生阅读SAT历史类文章的能力。按照英语学习的传统方式，从单词、短语、句子入手，以真题为操作对象，条分缕析，细致讲解，归纳总结文章用词特色，句式结构，进而领会段落内容的上下起承转合，到全篇的理解。做到这一步，也不是一件容易的事。

除了提升自己的阅读能力之外，要高效备考，学生还需要了解考试。这时候，需要标化老师的指导。许多人把标化培训老师(Test-Pre Tutor)等同于英语老师(English Teacher)。两者固然有重合—标化培训老师，也需要使用、研究、分析英语，其实两者是有区别的。标化老师另一个重点是研究考试规律，包括试题内容、评分标准、难易变化等。因为历史类文章是“建国文献”，那么根据已出的试题的内容和风格，我们可以大致推断出此类文章的大致范围—毕竟有影响力，有代表性的思想家也是有限的。考试，不可能刻意避开。进一步分析，我们就知道，有些演说，或者太空、太泛，有的太细、太小，都不适合作考题。这样的话，我们就有大致的一个范围。平时，让学生熟读此类文章，深入分析，考试的时候，能遇到一样的更好，不能遇到，也能熟悉文章的风格和特点。

两者结合起来，可以高效的应对SAT历史类文章。下面我就以2019年5月的亚太SAT试题，分析一下历史文章的理解方面的难点和痛点。

这篇文章选自1906年美国第26任总统西奥多∙罗斯福的一篇演说。文章具有明显的口语色彩，但因为罗斯福从小接受过拉丁文的训练，又带有古典英语的痕迹。西奥多∙罗斯福的一生充满传奇色彩。美国玩具泰迪熊(Teddy Bear)因他而命名。在外交领域，他因奉行“门罗主义”而闻名。又因调停发生在中国的日俄战争，成为位获得诺贝尔和平奖的美国人。在学业方面，他年幼时，就学习了拉丁文，希腊语，德语和法语，但他最喜欢和擅长的还是生物和历史，最后毕业于哈佛和哥伦比亚大学。他还有一个侄子辈的亲戚，也当过美国总统，就是富兰克林∙罗斯福。

总体而言，这篇文章的难度中等。

历史文章在措辞方面，有几个特色：

， 涉及到古典用法，比如aught , 现在已经不再使用。其它的历史类文章，也有很多词语，需要学生刻意准备一下。下面就是我为同学们准备的一些古典用法。

第二， 文章中有一些常见的词，但不常见的意思，需要学生掌握。比如， save 是“除了”的意思， 而provided =providing 是“如果”的意思。

第三， 还有一类词，涉及其本意。比如这里面的indiscriminate。 很多学生知道，discriminate是“歧视”的意思。discriminate 来自于discern(分别)。 按照拉丁文变化规则discr=discer (e可以省略)。所以indiscriminate 就是“不加分别的”。实际上， discriminate既有“区分” 又有“歧视”意思。这两个意思其实是种属关系：“歧视”就是一种不好的“区分”。学到SAT阶段，学生需要具备一定词汇知识。我同样也为学生准备了和SAT考试密切相关的词根词缀文件。

第四， 还有一类算比较难的词。比如，vile, mendacity, scoundrel, lurid。 这个也需要学生专门背诵SAT词汇。

历史文章在句法上面，也有一些特点：

， 平衡调整。

比如： I hail as a benefactor every writer or speaker, every man who, on the platform, or in book, magazine, or newspaper, with merciless severity makes such attack, provided always that he in his turn remembers that the attack is of use only if it is absolutely truthful.

本来黄色部分，应该放在newspaper后面， 应该是I hail every writer or speaker, every man who, on the platform, or in book, magazine, or newspaper as a benefactor。 但因为原句的宾语部分过长，为避免放在中间，杂糅不清，甚至头重脚轻，故而放到后面。而理解的时候，还是按照调整后的次序来理解。

第二，断句和插入。

比如：One of the chief counts against those who make indiscriminate assault upon men in business or men in public life, is that they invite a reaction which is sure to tell powerfully in favor of the unscrupulous scoundrel who really ought to be attacked, who ought to be exposed, who ought, if possible, to be put in the penitentiary.

按照现代英语语法的要求，黄色处不应该有逗号。但为了让读者读的省力，硬生生的添加了一个逗号。

这些词语和句法的特点，要在考前给学生适当的练习。而为了达到这一目的，笔者精心挑选了1001经典节选，让学生熟悉历史类文章的语言风格。