团队说34期 这3点弄懂了，雅思阅读拿9分不难
本期为大家分享的事上海新航道雅思辅导班团队曾铮一夫！
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曾铮一夫
澳洲新南威尔士大学翻译专业硕士
英语专业八级
雅思听力阅读满分得主
在我的教学生涯中，遇到了很多有问题的学生，案例越多，发现共性较多：
共性一：刷题无数，进步微弱
雅思整体刚出来的时候，很多同学马上就刷完了，但是效果却很微弱，对于刷题，这类学生是非常兴奋并且热衷的。
共性二：技巧很多，文章看不懂
有些学生过于钻研雅思阅读的技巧，知道每种题型应该如何解答，用什么套路，但问题是，真正阅读的时候却看不懂文章。
共性三：读完文章，看题目就忘
这种学生也不少，全篇文章读下来，OK没问题，但是一看题目，“诶，我刚刚读了什么?”，那文章到底是看懂了还是没看懂?
这三个典型问题，可以说囊括了90%的同学在雅思阅读上遇到的问题。接下来，我就从这三个问题出发，和大家说说，雅思阅读如何有效阅读。
1.阅读的本质
很多人刚开始接触雅思阅读时，会查雅思阅读的技巧，但是我们要追本溯源，雅思阅读是什么?
雅思阅读的本质就是阅读，而阅读是我们从小就会的东西，那么阅读的本质又是什么?先给大家看一些词：旅行、酒、动物、石头、炉子、山、天
给大家15秒钟记住这些词
OK，现在不看上面的文字，你还能记住这些词吗?记忆力好的可能能记得，但大部分人是无法完全记全的。但现在，我们来换个方式：
一个从石头里出生的动物跑到天上，因为扰乱酒会，被放在炉子烧了很久。然后被镇压在一座大山下，最后踏上了一段取经的长途旅行。
这样是不是就能全部记住了?
为什么呢?因为我们记忆的强度其实并不是和记忆的信息量成正比，而是和我们记忆的点有关，如果你能将记忆的内容产生一些逻辑联系，让词变得有意义，就很容易记住。
这就是阅读的本质，也是学习的本质。学习就是让不相干的事物产生联系。
如何让这些不相干的事物产生联系，这就是重点。很多人搞错了阅读的重点，以为是读，但其实更重要的是思考，是反思，这才是重点。
爱因斯坦说：任何读的多思考的少的人，都会陷入困境。
Reading, after a certain age, diverts the mind too much from its creative pursuits. Any man who reads too much and uses his own brain too little falls into lazy habits of thinking.
所以读不是重点，而是思考。就如孔子说的，学而不思则罔，思而不学则殆。“一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。”
刷题无数，进步微弱，就是因为学而不思则罔;技巧都会，却看不懂题，就是思而不学则殆。
雅思阅读一定要动脑!
2.学习的过程
大脑学习新知识是这样的流程：大量信息输入→处理杂乱的信息→产生有效的输出。无论是雅思阅读还是其他的学习，都是这样的。
想象大脑是一个房间，如果你什么东西都往里面搬，是很杂乱的，想找一个东西非常困难，耗时很长，甚至找不到：
但是当你把房间稍加整理后，使其有规律，有顺序，找东西就非常方便，随意拿取：
大脑就是这样的房间，如果你学了很多东西，但是这些信息不处理，那么所学的知识只会“堆积在房间里”，纯粹浪费空间，想从头脑中“选择一个知识”来处理实际事情时，根本找不到曾经学过的知识点。而经过处理的信息和知识就非常容易吸收。
3.如何提高阅读吸收效率
阅读效率低下是人类的本性，我们喜欢安逸，而阅读的思考是费力的，所以我们学习要打破这个本性，如何打破?一是让大脑整理信息，二是让信息产生变化。具体来说：
1、改变记笔记的方式
很多人喜欢用手机拍老师的板书，但以我个人经验来看，一般这些拍下来的知识，最后只会成为手机图库里的一张图，而不会成为你的知识。上课都懒得记下来，回家又怎么会看呢?
这就是为什么我们要推行无手机课堂，就是让你全神贯注于学习和知识本身，俗话说好记性不如烂笔头，但记笔记也不是单纯的一笔一划跟着老师的板书来抄写，这样效率很低，除了增加本子的数量外，脑子里的数量并不会增加。
记笔记需要用到自己的符号，用一些自己理解的逻辑来记录，这就是把老师讲的，通过自己脑子思考，转化为笔头上的内容，最后吸收消化，比如这个同学的笔记，就非常有特点和自己的个人符号：
2、刷题时要复盘
1)整理词汇，很多阅读的文章是有相似主题的，看似不同的文章，都会有相同的词汇。
如果你学会整理词汇，那么下次读到相似的文章时，就会很轻松。而刷的题越多，整理的词汇阅读，渐渐的就会形成自己的词汇库，那么之后的阅读效率就会很高，这是我自己整理出的词汇库：
2)练习刷题，学会总结，整理长难句、整理文章段落结构，将自己从“新手”—需要正确引导，学习基本知识和概念，大量练习，提高到“”—基于经验做出假设并尝试证明，产生新的认知。
3)学会找共性，根据我的经验来看，相似的文章总会有相似的东西，都会有些共性，比如动植物自然类：外形特征、习性和活动、繁殖保育、与人类的关系以及未来的发展。
人物及物品传记类：时间为线索、该人物或物品的地位和影响。
实验类：假说假想、实验前期设置、实验过程、实验结果、实验结论、实验之间的对比。
4.总结一下
要做：在阅读中加入思考、笔记上的变化、阅读时复盘;
不要做：只机械抄写不加人个人思考、依赖别人整理好的材料、忽略词汇等基本功的训练。
